Education and Frankfurt school: an epistemological perspective on the critical theory of society
Descripción del Articulo
This article analyzes the main postulates of Max Horkheimer, main exponent of the Frankfurt School and of the critical theory of society, in order to present an epistemological perspective that compares the critical positions of the society of our times with the one concei...
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| Formato: | artículo |
| Fecha de Publicación: | 2021 |
| Institución: | Universidad Femenina del Sagrado Corazón |
| Repositorio: | Revistas - Universidad Femenina del Sagrado Corazón |
| Lenguaje: | español |
| OAI Identifier: | oai:ojs.revistas.unife.edu.pe:article/2459 |
| Enlace del recurso: | https://revistas.unife.edu.pe/index.php/phainomenon/article/view/2459 |
| Nivel de acceso: | acceso abierto |
| Materia: | Escuela de Frankfurt, teoría crítica, patología social, capitalismo, libertad social Frankfurt School, critical theory, social pathology, capitalism, social freedom |
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Education and Frankfurt school: an epistemological perspective on the critical theory of societyLa educación y la escuela de Frankfurt: una perspectiva epistemológica sobre la teoría crítica de la sociedadGuevara-Granados, Vicky I.Peceros-Peceros, KarinaBolo-Romero, Karla M.Scattolon-Huapaya, Luciano C.A.Escuela de Frankfurt, teoría crítica, patología social, capitalismo, libertad socialFrankfurt School, critical theory, social pathology, capitalism, social freedomThis article analyzes the main postulates of Max Horkheimer, main exponent of the Frankfurt School and of the critical theory of society, in order to present an epistemological perspective that compares the critical positions of the society of our times with the one conceived by the Frankfurt School. We show the qualitative results of a survey carried out on 16 professionals with a bachelor’s or master’s degree from private and national universities of Peru regarding their conceptions about Epistemology.Este artículo analiza los principales postulados de Max Horkheimer, exponente principal de la Escuela de Frankfurt y de la teoría crítica de la sociedad, con la finalidad de presentar una perspectiva epistemológica que compare las posiciones críticas de la sociedad de nuestros tiempos y la que concibió la Escuela de Frankfurt. Mostramos los resultados cualitativos de la encuesta realizada a 16 profesionales con título de Licenciado o grado de Magister de universidades particulares y nacionales del Perú en torno a sus concepciones sobre Epistemología.Universidad Femenina del Sagrado Corazón2021-12-03info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionArtículo evaluado por paresapplication/pdftext/htmltext/xmlhttps://revistas.unife.edu.pe/index.php/phainomenon/article/view/245910.33539/phai.v20i2.2459Phainomenon; Vol. 20 No. 2 (2021): Phainomenon: Revista del Departamento de Filosofía y Teología; 223-242Phainomenon; Vol. 20 Núm. 2 (2021): Phainomenon: Revista del Departamento de Filosofía y Teología; 223-2422708-50231819-1983reponame:Revistas - Universidad Femenina del Sagrado Corazóninstname:Universidad Femenina del Sagrado Corazóninstacron:UNIFEspahttps://revistas.unife.edu.pe/index.php/phainomenon/article/view/2459/2673https://revistas.unife.edu.pe/index.php/phainomenon/article/view/2459/2723https://revistas.unife.edu.pe/index.php/phainomenon/article/view/2459/2762Derechos de autor 2021 Vicky I. Guevara-Granados, Karina Peceros-Peceros, Karla M. Bolo-Romero, Luciano C.A. Scattolon-Huapayahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0info:eu-repo/semantics/openAccessoai:ojs.revistas.unife.edu.pe:article/24592022-06-27T00:24:55Z |
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This article analyzes the main postulates of Max Horkheimer, main exponent of the Frankfurt School and of the critical theory of society, in order to present an epistemological perspective that compares the critical positions of the society of our times with the one conceived by the Frankfurt School. We show the qualitative results of a survey carried out on 16 professionals with a bachelor’s or master’s degree from private and national universities of Peru regarding their conceptions about Epistemology. |
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