Recursos lúdicos para comprensión de patrones matemáticos
Descripción del Articulo
This research describes a strategic proposal to intervene in the processes of understanding mathematical rules. For this purpose, a diagnostic test of knowledge was applied, which was the starting point for the selection of a set of ludic resources and contextual situations that can help to initiate...
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| Formato: | artículo |
| Fecha de Publicación: | 2018 |
| Institución: | Universidad Nacional de Huancavelica |
| Repositorio: | UNH-Revistas |
| Lenguaje: | español |
| OAI Identifier: | oai:revistas.unh.edu.pe:article/63 |
| Enlace del recurso: | https://revistas.unh.edu.pe/index.php/quintaesencia/article/view/63 |
| Nivel de acceso: | acceso abierto |
| Materia: | Ludic resources means of teaching didactics Recursos lúdicos medios de enseñanza didáctica |
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Recursos lúdicos para comprensión de patrones matemáticosLudic resources for the understanding of mathematical patternsMendoza Torren, Luz MarleneLudic resourcesmeans of teachingdidacticsRecursos lúdicosmedios de enseñanzadidácticaThis research describes a strategic proposal to intervene in the processes of understanding mathematical rules. For this purpose, a diagnostic test of knowledge was applied, which was the starting point for the selection of a set of ludic resources and contextual situations that can help to initiate the process of generalization of mathematical pattern rules in students of the second grade of secondary education of the sixth gradeof regular basic education, of the public educational institution "Simon Bolivar" of Cusco -Peru.La investigacióndescribe una propuesta estratégica para intervenir en los procesos de comprensión de reglas matemáticas. Para ello se aplicó una prueba de diagnóstico de conocimientos que fue el punto de partida para realizar la selección de un conjunto de recursos lúdicos y situaciones del contexto que pueden ayudar a iniciar en el proceso de generalización de reglas de patrones matemáticos en los estudiantes del Segundo Grado de Educación Secundaria de VI ciclo de la Educación Básica Regular, de la Institución EducativaPública “Simón Bolívar” de Cusco –Perú.Facultad de Educación de la Universidad Nacional de Huancavelica, Perú2018-10-23info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://revistas.unh.edu.pe/index.php/quintaesencia/article/view/6310.54943/rq.v%vi%i.63Quintaesencia; Vol. 9 (2018): Enero - Diciembre; 43 - 49Quintaesencia; Vol. 9 (2018): Enero - Diciembre; 43 - 492076-5363reponame:UNH-Revistasinstname:Universidad Nacional de Huancavelicainstacron:UNHspahttps://revistas.unh.edu.pe/index.php/quintaesencia/article/view/63/89Derechos de autor 2018 Luz Marlene Mendoza Torrenhttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0info:eu-repo/semantics/openAccessoai:revistas.unh.edu.pe:article/632022-09-02T21:24:23Z |
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This research describes a strategic proposal to intervene in the processes of understanding mathematical rules. For this purpose, a diagnostic test of knowledge was applied, which was the starting point for the selection of a set of ludic resources and contextual situations that can help to initiate the process of generalization of mathematical pattern rules in students of the second grade of secondary education of the sixth gradeof regular basic education, of the public educational institution "Simon Bolivar" of Cusco -Peru. |
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Quintaesencia; Vol. 9 (2018): Enero - Diciembre; 43 - 49 Quintaesencia; Vol. 9 (2018): Enero - Diciembre; 43 - 49 2076-5363 reponame:UNH-Revistas instname:Universidad Nacional de Huancavelica instacron:UNH |
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La información contenida en este registro es de entera responsabilidad de la institución que gestiona el repositorio institucional donde esta contenido este documento o set de datos. El CONCYTEC no se hace responsable por los contenidos (publicaciones y/o datos) accesibles a través del Repositorio Nacional Digital de Ciencia, Tecnología e Innovación de Acceso Abierto (ALICIA).
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