Learning Descriptive Statistics in Basic Secondary School with Data from Energy Consumption
Descripción del Articulo
A aprendizagem da estatística no ensino Fundamental II requer da sua contextualização para dar significação à atitude dos alunos perante a realidade que, o cerca e ao desenvolvimento da sua intuição estatística. São apresentados os resultados da aplicação de um projeto sobre o consumo de eletricidad...
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| Formato: | artículo |
| Fecha de Publicación: | 2021 |
| Institución: | Universidad Nacional del Centro de Perú |
| Repositorio: | Revistas - Universidad Nacional del Centro de Perú |
| Lenguaje: | español |
| OAI Identifier: | oai:ojs.revistas.uncp.edu.pe:article/906 |
| Enlace del recurso: | https://revistas.uncp.edu.pe/index.php/horizontedelaciencia/article/view/906 |
| Nivel de acceso: | acceso abierto |
| Materia: | aprendizaje basado en proyectos enseñanza de las matemáticas estadística didáctica de la estadística contextualización aprendizagem baseada em projetos ensino de matemática estatística didática da estatística contextualização project-based learning mathematics teaching statistics statistics teaching contextualization |
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Learning Descriptive Statistics in Basic Secondary School with Data from Energy ConsumptionAprendizagem da estatística descritiva no Ensino Fundamental II com dados do consumo da energiaAprendizaje de la estadística descriptiva en secundaria básica con datos provenientes del consumo de energíaGuerra Véliz, Yusimí Aguilar García, Andier Leyva Haza, Julio aprendizaje basado en proyectosenseñanza de las matemáticasestadísticadidáctica de la estadísticacontextualizaciónaprendizagem baseada em projetosensino de matemáticaestatísticadidática da estatísticacontextualizaçãoproject-based learningmathematics teachingstatisticsstatistics teachingcontextualizationA aprendizagem da estatística no ensino Fundamental II requer da sua contextualização para dar significação à atitude dos alunos perante a realidade que, o cerca e ao desenvolvimento da sua intuição estatística. São apresentados os resultados da aplicação de um projeto sobre o consumo de eletricidade doméstica. A avaliação foi realizada por meio da aplicação de descritores de idoneidade epistêmica desagregados em quatro níveis. Conseguiu-se a participação ativa dos alunos, a estímulação de atitudes no sentido de economizar energia elétrica e a utilização de entidades estatísticas abstratas que, em conexão com o contexto, permitiram o estudo da realidade abordada.El aprendizaje de la estadística en secundaria básica exige de su contextualización para dotar de significado la actitud de los alumnos ante la realidad circundante y el desarrollo de su intuición estadística. Se presentan los resultados de la aplicación de un proyecto sobre el consumo de electricidad doméstica. La evaluación se realizó aplicando descriptores de idoneidad epistémica desagregados en cuatro niveles. Se logró la participación activa de los estudiantes, la estimulación de actitudes hacia el ahorro de electricidad y el uso de entidades estadísticas abstractas que, en conexión con el contexto, permitieron el estudio de la realidad abordada.The learning of statistics in high school requires its contextualization to give meaning to the students' attitude towards the surrounding reality and the development of their statistical intuition. The results of the application of a project on the consumption of domestic electricity are presented. The evaluation was performed by applying epistemic suitability descriptors disaggregated into four levels. The active participation of the students was achieved, the stimulation of attitudes towards electricity saving and the use of abstract statistical entities that, in connection with the context, allowed the study of the reality addressed.Universidad Nacional del Centro del Perú2021-07-01info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdftext/htmltext/xmlapplication/ziphttps://revistas.uncp.edu.pe/index.php/horizontedelaciencia/article/view/90610.26490/uncp.horizonteciencia.2021.21.906Horizonte de la Ciencia; Vol. 11 Núm. 21 (2021): julio - diciembre; 201-2152413-936X2304-4330reponame:Revistas - Universidad Nacional del Centro de Perúinstname:Universidad Nacional del Centro de Perúinstacron:UNCPspahttps://revistas.uncp.edu.pe/index.php/horizontedelaciencia/article/view/906/1102https://revistas.uncp.edu.pe/index.php/horizontedelaciencia/article/view/906/1218https://revistas.uncp.edu.pe/index.php/horizontedelaciencia/article/view/906/1217https://revistas.uncp.edu.pe/index.php/horizontedelaciencia/article/view/906/1216Derechos de autor 2021 Yusimí Guerra Véliz, Andier Aguilar García, Julio Leyva Hazahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0info:eu-repo/semantics/openAccessoai:ojs.revistas.uncp.edu.pe:article/9062022-01-16T17:56:05Z |
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A aprendizagem da estatística no ensino Fundamental II requer da sua contextualização para dar significação à atitude dos alunos perante a realidade que, o cerca e ao desenvolvimento da sua intuição estatística. São apresentados os resultados da aplicação de um projeto sobre o consumo de eletricidade doméstica. A avaliação foi realizada por meio da aplicação de descritores de idoneidade epistêmica desagregados em quatro níveis. Conseguiu-se a participação ativa dos alunos, a estímulação de atitudes no sentido de economizar energia elétrica e a utilização de entidades estatísticas abstratas que, em conexão com o contexto, permitiram o estudo da realidade abordada. |
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