Learning Descriptive Statistics in Basic Secondary School with Data from Energy Consumption

• Autores: Guerra Véliz, Yusimí, Aguilar García, Andier, Leyva Haza, Julio
• Formato: artículo
• Fecha de Publicación: 2021
• Institución: Universidad Nacional del Centro de Perú
• Repositorio: Revistas - Universidad Nacional del Centro de Perú
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:ojs.revistas.uncp.edu.pe:article/906
• Enlace del recurso: https://revistas.uncp.edu.pe/index.php/horizontedelaciencia/article/view/906
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: aprendizaje basado en proyectos; enseñanza de las matemáticas; estadística; didáctica de la estadística; contextualización; aprendizagem baseada em projetos; ensino de matemática; estatística; didática da estatística; contextualização; project-based learning; mathematics teaching; statistics; statistics teaching; contextualization

A aprendizagem da estatística no ensino Fundamental II requer da sua contextualização para dar significação à atitude dos alunos perante a realidade que, o cerca e ao desenvolvimento da sua intuição estatística. São apresentados os resultados da aplicação de um projeto sobre o consumo de eletricidade doméstica. A avaliação foi realizada por meio da aplicação de descritores de idoneidade epistêmica desagregados em quatro níveis. Conseguiu-se a participação ativa dos alunos, a estímulação de atitudes no sentido de economizar energia elétrica e a utilização de entidades estatísticas abstratas que, em conexão com o contexto, permitiram o estudo da realidade abordada.