Teaching International Economic Law in Latin America
Descripción del Articulo
This article analyzes the teaching of international economic law in Latin America through a comparative study of thirteen academic programs across six countries in the region. The analysis shows that IEL still occupies a fragmented place within legal curricula, with a strong reliance on foreign scho...
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| Formato: | artículo |
| Fecha de Publicación: | 2026 |
| Institución: | Pontificia Universidad Católica del Perú |
| Repositorio: | Revistas - Pontificia Universidad Católica del Perú |
| Lenguaje: | español |
| OAI Identifier: | oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/34432 |
| Enlace del recurso: | http://revistas.pucp.edu.pe/index.php/derechoysociedad/article/view/34432 |
| Nivel de acceso: | acceso abierto |
| Materia: | Derecho internacional económico Enseñanza jurídica Comercio internacional Currículo jurídico América Latina Gobernanza económica global International economic law Legal education iInternational trade Legal curriculum Latin America Global economic governance |
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Teaching International Economic Law in Latin AmericaEnseñanza del derecho internacional económico en América LatinaGómez-Moreno, Juan PabloDerecho internacional económicoEnseñanza jurídicaComercio internacionalCurrículo jurídicoAmérica LatinaGobernanza económica globalInternational economic lawLegal educationiInternational tradeLegal curriculumLatin AmericaGlobal economic governanceThis article analyzes the teaching of international economic law in Latin America through a comparative study of thirteen academic programs across six countries in the region. The analysis shows that IEL still occupies a fragmented place within legal curricula, with a strong reliance on foreign scholarship and predominantly traditional teaching methods. It also reveals a limited incorporation of contemporary debates such as digital trade, sustainability, and technological governance.Based on this diagnosis, the article proposes strengthening IEL education through the inclusion of emerging topics, more participatory teaching methods, and the integration of Latin American scholarship and case studies. These measures could contribute to a more contextualized education and to a more informed participation of the region in global economic governance.El artículo analiza la enseñanza del derecho internacional económico (DIE) en América Latina a partir del estudio comparado de trece programas académicos de seis países de la región. El análisis muestra que el DIE ocupa aún un lugar fragmentario en los planes de estudio, con una fuerte dependencia de bibliografía producida fuera de la región y con metodologías pedagógicas predominantemente tradicionales. Asimismo, se observa una incorporación limitada de debates contemporáneos como el comercio digital, la sostenibilidad o la gobernanza tecnológica.A partir de este diagnóstico, el trabajo propone fortalecer la enseñanza del DIE mediante la incorporación de temas emergentes, el uso de metodologías de aprendizaje más participativas y la integración de literatura y estudios de caso latinoamericanos. Estas medidas contribuirían a una formación más contextualizada y a una participación más informada de la región en la gobernanza económica global.Pontificia Universidad Católica del Perú2026-07-02info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttp://revistas.pucp.edu.pe/index.php/derechoysociedad/article/view/34432Derecho & Sociedad; No. 66 (2026): Derecho Internacional Económico; 1-14Derecho & Sociedad; Núm. 66 (2026): Derecho Internacional Económico; 1-142521-599X2079-3634reponame:Revistas - Pontificia Universidad Católica del Perúinstname:Pontificia Universidad Católica del Perúinstacron:PUCPspahttp://revistas.pucp.edu.pe/index.php/derechoysociedad/article/view/34432/29040http://creativecommons.org/licenses/by/4.0info:eu-repo/semantics/openAccessoai:ojs.pkp.sfu.ca:article/344322026-07-03T20:20:08Z |
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This article analyzes the teaching of international economic law in Latin America through a comparative study of thirteen academic programs across six countries in the region. The analysis shows that IEL still occupies a fragmented place within legal curricula, with a strong reliance on foreign scholarship and predominantly traditional teaching methods. It also reveals a limited incorporation of contemporary debates such as digital trade, sustainability, and technological governance.Based on this diagnosis, the article proposes strengthening IEL education through the inclusion of emerging topics, more participatory teaching methods, and the integration of Latin American scholarship and case studies. These measures could contribute to a more contextualized education and to a more informed participation of the region in global economic governance. |
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