Programa de instrucción funcional en comprensión de lectura de poemas en alumnos de primaria

• Autores: Velarde, Néstor, Bazán-Ramírez, Aldo
• Formato: artículo
• Fecha de Publicación: 2017
• Institución: Instituto Peruano de Orientación Psicológica
• Repositorio: Interacciones
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:ojs3114.ejournals.host:article/41
• Enlace del recurso: https://www.ojs.revistainteracciones.com/index.php/rin/article/view/41
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Competence development; Comparative assessment; Reading; Intervention; Figurative language

El propósito del presente estudio fue desarrollar competencias de comprensión lectora de poemas en alumnos de sexto grado de primaria de una escuela rural pública del Estado de Morelos, México, que presentaban bajos niveles en indicadores de logro, al concluir el quinto bloque curricular del programa de sexto grado de primaria, denominado Leer y escribir poemas para compartir. Una evaluación previa del grupo reflejó que 28 de los 30 alumnos presentaban un nivel de comprensión de lectura bajo, por ello, fue conformado de manera aleatoria, un grupo de once alumnos quienes tomaron un curso de entrenamiento para la comprensión de lectura, que constó de seis sesiones. Un análisis pre y post tratamiento mostró que los 11 niños expuestos al entrenamiento mejoraron su ejecución en las actividades de lectura. Asimismo, los datos mostraron que el desarrollo de la competencia de comprender textos literarios (poemas) se configuran jerárquicamente de acuerdo con los niveles de aptitud funcional y sus criterios de logro.