PROPUESTA DE INNOVACIÓN UTILIZANDO LA METODOLOGÍA ACTIVA DE APRENDIZAJE-SERVICIO (APS) EN ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN SUPERIOR TÉCNICA DEL LIMA (PERÚ

• Autor: Pérez Ruíz, Milagros Desideria
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Superintendencia Nacional de Educación Superior Universitaria
• Repositorio: Registro Nacional de Trabajos conducentes a Grados y Títulos - RENATI
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.sunedu.gob.pe:20.500.14366/5389
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14366/5389
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: aprendizaje-servicio; metodología activa; innovación educativa; modelo CIPP; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.00.00

Este Trabajo Final de Máster tiene como finalidad diseñar un proyecto de innovación educativa que promueva el aprendizaje-servicio (ApS), aprovechando las capacidades de los estudiantes de los dos últimos ciclos de las carreras de Administración Financiera y Banca Digital, y Contabilidad y Tributación de una escuela de educación superior de Perú y con el soporte de los docentes que dictan estas carreras, a través del planteamiento de una situación de aprendizaje a modo de programa de capacitación dirigido a mujeres peruanas emprendedoras y microempresarias. De esta manera, el proyecto busca generar una integración del ApS en el diseño de experiencias de aprendizajes dirigidas a estudiantes de educación superior técnica e impactar, de forma positiva, en los estudiantes, al fomentar el máximo aprovechamiento de los aprendizajes para resolver problemáticas reales y generar un compromiso genuino con la sociedad; en los docentes, al impulsar la mejora de su perfil profesional con el conocimiento de esta metodología activa; en la institución educativa, al incrementar su capacidad institucional para integrar el ApS en el currículo y, por ende, promover la cultura de innovación educativa y compromiso comunitario; y en las mujeres peruanas emprendedoras y microempresarias, al contribuir en el desarrollo de competencia básicas que permitan el escalamiento y sostenibilidad de su emprendimiento o microempresa. Para la evaluación de la propuesta se utiliza el modelo CIPP —Contexto, Entrada (Input), Proceso y Producto—, ya que posee un alto grado de versatilidad al considerar la evaluación de forma integral. Así, se espera que este TFM presente un proyecto replicable y sostenible, capaz de adaptarse a diferentes contextos educativos