Club de lectura como estrategia didáctica para mejorar la competencia lectora en estudiantes de bachillerato de instituciones educativas, en Cuenca-Ecuador (2024)

• Autor: Morocho Morocho, Gabriela Estefania
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Escuela de Posgrado Newman
• Repositorio: NEWMAN-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.epnewman.edu.pe:20.500.12892/1686
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12892/1686
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Club de lectura; Competencia lectora; Comprensión lectora; Estrategia didáctica; Habilidades; Instituciones educativas; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.02

La presente investigación, titulada Club de lectura como estrategia didáctica para mejorar la competencia lectora en estudiantes de bachillerato de instituciones educativas en Cuenca-Ecuador (2024), tuvo como objetivo principal mejorar la competencia lectora en los estudiantes de bachillerato en la asignatura de Lengua y Literatura, implementando el club de lectura como estrategia didáctica. La metodología utilizada fue mixta, combinando enfoques cualitativo y cuantitativo, con un alcance explicativo y descriptivo. A través de la aplicación de un pretest y postest, se observó que la estrategia del club de lectura generó una mejora significativa en las habilidades de comprensión lectora, especialmente en inferencia, análisis y síntesis. Se concluye que el éxito del club de lectura depende de una planificación efectiva que contemple las fases de prelectura, lectura y poslectura, así como la selección de textos cortos y motivadores, ajustados a los intereses de los estudiantes. Finalmente, se recomienda utilizar esta estrategia para fomentar un aprendizaje activo y crítico, con el lector como protagonista de su propio proceso formativo.