Diagnóstico descriptivo de la situación de los Pueblos Originarios y de la Política de Educación Intercultural Bilingüe en el Perú

• Autores: Cáceres, Raúl, Cavero Cornejo, Omar, Gutiérrez, Diego, Perú. Ministerio de Educación. Dirección General de Educación Básica Alternativa, Intercultural Bilingüe y de Servicios Educativos en el Ámbito Rural
• Formato: informe técnico
• Fecha de Publicación: 2016
• Institución: Ministerio de Educación
• Repositorio: MINEDU-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.minedu.gob.pe:20.500.12799/4651
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12799/4651
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Educación Intercultural Bilingüe; Indicadores socioeconómicos; Población indígena; Condiciones de vida; Pobreza; Instituciones educativas; Enseñanza de una segunda lengua; Material didáctico; Formación docente; Evaluación Censal de Estudiantes; Perú

Tiene como objetivo describir la situación actual de los Pueblos Originarios y de la Educación Intercultural Bilingüe (EIB) en el Perú. Para tal fin se realizaron tres tipos de análisis: i) de las características sociodemográficas y socioeconómicas de los pueblos originarios en general y de la población originaria entre 3 y 24 años, en particular; ii) de la información existente sobre instituciones educativas EIB al año 2016; y iii) de los componentes de oferta de la EIB y de las brechas existentes en cuanto a la cobertura de este Modelo de Servicio en relación a su población objetivo.