Las reformas curriculares de Perú, Colombia, Chile y Argentina : ¿Quién responde por los resultados?

• Autor: Ferrer, Guillermo
• Formato: informe técnico
• Fecha de Publicación: 2004
• Institución: Grupo de Analisis para el Desarrollo
• Repositorio: GRADE-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.grade.org.pe:20.500.12820/239
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12820/239
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Currículo; Reformas de la educación; Análisis comparativo; Perú; Chile; Argentina; Colombia; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

Este trabajo de investigación analiza los procesos de reforma curricular de Perú, Colombia, Chile y Argentina en los años noventa, centrando la atención en los mecanismos de elaboración e implementación curricular, así como en la evaluación de los resultados de aprendizaje y en el uso de las evaluaciones para el mejoramiento de las políticas y las prácticas curriculares. El análisis resalta los esfuerzos nacionales por hacer de las reformas curriculares un proceso política y pedagógicamente participativo, a la vez que revela la lógica dominantemente burocrática y carente de responsabilización por los resultados que posiblemente neutralizó el impacto de esos esfuerzos. Las comparaciones internacionales muestran características y tendencias comunes a los cuatro países pero también importantes diferencias que pueden informar y promover tomas de decisiones más responsables y centradas en el compromiso formal por el logro de aprendizajes de todos los estudiantes.