Aula invertida para desarrollar las habilidades del pensamiento crítico en estudiantes de Ciencia y Tecnología

• Autores: Benites Hurtado, Wendy Maritza, Córdova Martel, Yasmin
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2022
• Institución: Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico
• Repositorio: EESPPM - Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.monterrico.edu.pe:20.500.12905/2091
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12905/2091
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Pensamiento crítico; Aula invertida; Innovación educativa; Estrategias didácticas; Ciencia y Tecnología; Educación secundaria; Santiago de Surco; Investigación acción; http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#1.00.00

A raíz de la pandemia ocasionada por el Covid-19, las instituciones educativas tuvieron pérdida de aprendizajes causada por el cambio de la modalidad educativa debido a la crisis sanitaria; teniendo como agravante un bajo nivel de logro en las competencias del área de Ciencia y Tecnología. Esto ocasionó que las habilidades del pensamiento crítico no sean desarrolladas haciendo que no se logre la competencia adecuadamente. El bajo rendimiento de las habilidades se percibió al inicio del año escolar 2022, generando preocupación. De modo que, la investigación respondió a una modalidad de Innovación Educativa con el diseño de Investigación-Acción buscó el desarrollo de las habilidades del pensamiento crítico mediante estrategias didácticas a través de la implementación de la metodología Aula invertida en los estudiantes del 2º “A” de secundaria de la I.E “Aplicación Monterrico”. Los estudiantes de segundo grado de secundaria de Monterrico I.E Aplicación mejoran sus habilidades de pensamiento crítico en el área de Ciencia y Tecnología aplicando el modelo pedagógico Aula invertida.