Estrategias de motivación y exploración para favorecer el aprendizaje funcional en estudiantes con discapacidad intelectual y auditiva del 6to grado de primaria del Centro de Educación Básica Especial N° 008 “Divino Niño Jesús” del distrito de Zorritos - UGEL Contralmirante Villar – Región Tumbes

Descripción del Articulo

Programa de Formación de Docentes en Servicio. Segunda Especialidad en Diversidad e Inclusión Educativa de Estudiantes con Discapacidad.
Detalles Bibliográficos
Autor: Balladares Delgado, Mirella Lisbet
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2018
Institución:Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico
Repositorio:EESPPM - Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.monterrico.edu.pe:20.500.12905/1316
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12905/1316
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Propuesta pedagógica
Estrategias de experiencia directa
Estrategias de motivación
Aprendizaje funcional
Discapacidad intelectual
Discapacidad auditiva
Educación primaria
Educación especial
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Esta investigación surge a partir de la deconstrucción de la práctica pedagógica, donde a través de los datos extraídos en los diarios de campo, en la que se registraron sucesos de la práctica, los cuales me permitieron darme cuenta como venía realizando mi práctica pedagógica, considerando en ellos fortalezas y debilidades, sus vacíos y elementos de inefectividad, donde se pudo determinar la debilidad recurrente, lo cual sirvió para mejorar la enseñanza en los estudiantes con discapacidad intelectual y auditiva por consecuencia desarrollar un aprendizaje funcional. En el desarrollo de esta investigación, se tuvo en cuenta fortalecer estrategias de experiencia directa, mediante la motivación y exploración, que me permitió obtener una respuesta satisfactoria en los estudiantes, favoreciendo los aprendizajes funcionales donde pueda despertar atención, así como la concentración durante las actividades. Lecciones aprendidas: 1. Comprendí que al realizar una planificación adecuada a las características de los estudiantes tomando en cuenta los procesos pedagógicos y cognitivos, me permitió desarrollar de manera organizada las sesiones para un mejor aprendizaje en cada uno de los estudiantes, respondiendo a sus necesidades. 2. Aprendí que el tomar en cuenta la selección de capacidades al momento de elaborar las sesiones responde a las necesidades de los estudiantes favoreciendo su aprendizaje. 3. Al implementar el aula con recursos y materiales funcionales, permitió organizar el ambiente de trabajo para una mejor enseñanza a los estudiantes facilitando el acceso de cada material durante la actividad. 4. El aplicar nuevas estrategias teniendo en cuenta un sustento teórico permitieron organizar y adecuar las actividades para cada estudiante de acuerdo a su discapacidad.spaEscuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterricoinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Instituto Pedagógico Nacional Monterrico (IPNM)Repositorio Institucional - IPNMreponame:EESPPM - Institucionalinstname:Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterricoinstacron:EESPPMPropuesta pedagógicaEstrategias de experiencia directaEstrategias de motivaciónAprendizaje funcionalDiscapacidad intelectualDiscapacidad auditivaEducación primariaEducación especialEstrategias de motivación y exploración para favorecer el aprendizaje funcional en estudiantes con discapacidad intelectual y auditiva del 6to grado de primaria del Centro de Educación Básica Especial N° 008 “Divino Niño Jesús” del distrito de Zorritos - UGEL Contralmirante Villar – Región Tumbesinfo:eu-repo/semantics/masterThesisSUNEDUORIGINALBALLADARES DELGADO, Mirella Lisbet.pdfBALLADARES DELGADO, Mirella Lisbet.pdfTesis 2a Esp.Div. 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