El método de la indagación para mejorar la argumentación científica en segundo grado de secundaria

• Autores: Alhuay Huillca, Ángel Fortunato, Chipana Rojas, Katerin Deissy, Muñoz Rojas, Karla Oriana, Vela Palomino, Sara del Carmen
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2023
• Institución: Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico
• Repositorio: EESPPM - Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.monterrico.edu.pe:20.500.12905/2238
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12905/2238
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Argumentación científica; Método de indagación; Innovación educativa; Ciencias naturales; Ciencia y Tecnología; Educación secundaria; Investigación cualitativa; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

La investigación responde a una necesidad educativa que fue diagnosticada a través de las carpetas de recuperación del área de Ciencia y Tecnología de la subsanación del curso desaprobado. La indagación (Loa, 2021) ayuda a los estudiantes a poder comprender los fenómenos que ocurren a su alrededor, utilizando cinco fases: observación, formulación de hipótesis, experimentación, verbalización y formulación de conclusiones. La argumentación científica (Chapilliquen, 2023). es el proceso de poder comunicar los resultados a través de la indagación a partir de la experiencia realizada. Esta investigación responde al enfoque cualitativo, la línea de investigación utilizada es de lineamiento de innovación y didáctica de diseño investigación acción. Se desarrolló con estudiantes de 2do grado de secundaria donde se aplicaron las fases de la indagación en simultáneo con las subcategorías de la argumentación.