Materiales didácticos no estructurados y resolución de problemas de cantidad en estudiantes de 5 años

• Autores: Morales Guevara, Karla Stephannie, Torres Benites, Berlly Ivette, Valdez Caycho, Miriam Brighitte
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2023
• Institución: Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico
• Repositorio: EESPPM - Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.monterrico.edu.pe:20.500.12905/2227
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12905/2227
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Materiales didácticos no estructurados; Resolución de problemas; Matemática; Niños; Educación inicial; Investigación documental; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

Debido a la nueva situación que afrontó la educación peruana por el retorno a las clases presenciales, un gran porcentaje de estudiantes presentaron dificultades en el área de matemática debido a que el docente no implementa adecuadamente el uso de materiales didácticos para explicar situaciones problemáticas en el aula. Es por ello que la presente tesina tuvo como objetivo describir el uso de los materiales didácticos no estructurados para el desarrollo de la competencia resuelve problemas de cantidad en estudiantes de 5 años. Esta investigación es aplicada sin intervención pedagógica, con un diseño documental basado en análisis de fuentes bibliográficas. Se concluye que el uso de estos materiales es fundamental para el aprendizaje significativo de la matemática pues impulsa a que el estudiante vivencie y manipule con mayor facilidad con el fin de que se sienta protagonista de su aprendizaje y desarrolle capacidades, habilidades, destrezas y actitudes que le permitan construir un aprendizaje significativo con relación a dicha competencia.