Materiales didácticos no estructurados y resolución de problemas de cantidad en estudiantes de 5 años

Descripción del Articulo

Debido a la nueva situación que afrontó la educación peruana por el retorno a las clases presenciales, un gran porcentaje de estudiantes presentaron dificultades en el área de matemática debido a que el docente no implementa adecuadamente el uso de materiales didácticos para explicar situaciones pro...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores: Morales Guevara, Karla Stephannie, Torres Benites, Berlly Ivette, Valdez Caycho, Miriam Brighitte
Formato: tesis de grado
Fecha de Publicación:2023
Institución:Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico
Repositorio:EESPPM - Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.monterrico.edu.pe:20.500.12905/2227
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12905/2227
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Materia:Materiales didácticos no estructurados
Resolución de problemas
Matemática
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description Debido a la nueva situación que afrontó la educación peruana por el retorno a las clases presenciales, un gran porcentaje de estudiantes presentaron dificultades en el área de matemática debido a que el docente no implementa adecuadamente el uso de materiales didácticos para explicar situaciones problemáticas en el aula. Es por ello que la presente tesina tuvo como objetivo describir el uso de los materiales didácticos no estructurados para el desarrollo de la competencia resuelve problemas de cantidad en estudiantes de 5 años. Esta investigación es aplicada sin intervención pedagógica, con un diseño documental basado en análisis de fuentes bibliográficas. Se concluye que el uso de estos materiales es fundamental para el aprendizaje significativo de la matemática pues impulsa a que el estudiante vivencie y manipule con mayor facilidad con el fin de que se sienta protagonista de su aprendizaje y desarrolle capacidades, habilidades, destrezas y actitudes que le permitan construir un aprendizaje significativo con relación a dicha competencia.
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spelling Mejía Tapara, MarujaMorales Guevara, Karla StephannieTorres Benites, Berlly IvetteValdez Caycho, Miriam BrighitteEscuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico2024-02-28T13:32:25Z2024-02-28T13:32:25Z2023-10https://hdl.handle.net/20.500.12905/2227Debido a la nueva situación que afrontó la educación peruana por el retorno a las clases presenciales, un gran porcentaje de estudiantes presentaron dificultades en el área de matemática debido a que el docente no implementa adecuadamente el uso de materiales didácticos para explicar situaciones problemáticas en el aula. Es por ello que la presente tesina tuvo como objetivo describir el uso de los materiales didácticos no estructurados para el desarrollo de la competencia resuelve problemas de cantidad en estudiantes de 5 años. Esta investigación es aplicada sin intervención pedagógica, con un diseño documental basado en análisis de fuentes bibliográficas. Se concluye que el uso de estos materiales es fundamental para el aprendizaje significativo de la matemática pues impulsa a que el estudiante vivencie y manipule con mayor facilidad con el fin de que se sienta protagonista de su aprendizaje y desarrolle capacidades, habilidades, destrezas y actitudes que le permitan construir un aprendizaje significativo con relación a dicha competencia.Due to the new situation that Peruvian education faced due to the return to face-to-face classes, a large percentage of students presented difficulties in the area of mathematics because the teacher does not adequately implement the use of teaching materials to explain problematic situations in the classroom. That is why this thesis aimed to describe the use of unstructured teaching materials for the development of the competence to solve quantity problems in 5-year-old students. This research is applied without pedagogical intervention, with a documentary design based on analysis of bibliographic sources. It is concluded that the use of these materials is fundamental for the meaningful learning of mathematics since it encourages the student to experience and manipulate more easily so that they feel like they are protagonists of their learning and develop capacities, abilities, skills and attitudes that allow you to build meaningful learning in relation to said competence.I. Marco Teórico Conceptual -- 1. Delimitación y planteamiento del problema -- 2. Justificación -- 3. Objetivos -- 4. Antecedentes -- 5. Materiales didácticos en el área de matemática -- 5.1. Definición de material didáctico -- 5.2. Uso de material didáctico no estructurado -- 5.3. Clasificación de materiales didácticos -- 5.4 Ventajas de material didáctico no estructurado -- 5.5. Aplicación de materiales didácticos no estructurados -- 6.1. Resolución de problemas de cantidad en el área de matemática -- 6.2. Enfoque del área de matemática -- 6.3. Capacidades de la competencia: resuelve problemas de cantidad -- 6.3.1. Traduce cantidades a expresiones numéricas -- 6.3.2. Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones -- 6.3.3. Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo -- 6.4. Relación entre el material didáctico no estructurado y el aprendizaje de las matemáticasapplication/pdfspaEscuela de Educación Superior Pedagógica Pública MonterricoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Materiales didácticos no estructuradosResolución de problemasMatemáticaNiñosEducación inicialInvestigación documentalhttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01Materiales didácticos no estructurados y resolución de problemas de cantidad en estudiantes de 5 añosinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionreponame:EESPPM - Institucionalinstname:Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterricoinstacron:EESPPMSUNEDUEducación InicialEscuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico. Programa de Estudios de Educación InicialBachiller en Educación09874394https://orcid.org/0000-0002-8906-6625724042097553821370565190111016http://purl.org/pe-repo/renati/level#bachillerhttp://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoDeInvestigacionLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://repositorio.monterrico.edu.pe/bitstreams/9e432a6a-1204-46e3-ad4a-334f3d5caf0f/downloadbb9bdc0b3349e4284e09149f943790b4MD51ORIGINALTESINA_PPD_G2_MORALES_inicial.pdfapplication/pdf1114317https://repositorio.monterrico.edu.pe/bitstreams/0870f74b-7b3f-43e5-8468-27186e62c2f0/downloadd9736f919e84329fc08fdc6a37f655eeMD55Reporte Compilatio Morales 19%.pdfReporte Compilatio Morales 19%.pdfapplication/pdf264205https://repositorio.monterrico.edu.pe/bitstreams/b1aae937-caf0-4d11-b2dc-58d9d9296e8b/downloaddfbde5cd7e749ea7d5ccdb5258b6611fMD54Autorización publicación.pdfAutorización publicación.pdfapplication/pdf690811https://repositorio.monterrico.edu.pe/bitstreams/4da77c89-2f80-43ef-a30f-6f6730879087/download99869f27fc086be2230efab348ee7b7dMD5320.500.12905/2227oai:repositorio.monterrico.edu.pe:20.500.12905/22272025-08-01 11:46:55.628https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessopen.accesshttps://repositorio.monterrico.edu.peRepositorio de la Escuela Superior Pedagógica Pública Monterricorepositorio@monterrico.edu.peTk9URTogUExBQ0UgWU9VUiBPV04gTElDRU5TRSBIRVJFClRoaXMgc2FtcGxlIGxpY2Vuc2UgaXMgcHJvdmlkZWQgZm9yIGluZm9ybWF0aW9uYWwgcHVycG9zZXMgb25seS4KCk5PTi1FWENMVVNJVkUgRElTVFJJQlVUSU9OIExJQ0VOU0UKCkJ5IHNpZ25pbmcgYW5kIHN1Ym1pdHRpbmcgdGhpcyBsaWNlbnNlLCB5b3UgKHRoZSBhdXRob3Iocykgb3IgY29weXJpZ2h0IG93bmVyKSBncmFudHMgdG8gRFNwYWNlIFVuaXZlcnNpdHkgKERTVSkgdGhlIG5vbi1leGNsdXNpdmUgcmlnaHQgdG8gcmVwcm9kdWNlLCB0cmFuc2xhdGUgKGFzIGRlZmluZWQgYmVsb3cpLCBhbmQvb3IgZGlzdHJpYnV0ZSB5b3VyIHN1Ym1pc3Npb24gKGluY2x1ZGluZyB0aGUgYWJzdHJhY3QpIHdvcmxkd2lkZSBpbiBwcmludCBhbmQgZWxlY3Ryb25pYyBmb3JtYXQgYW5kIGluIGFueSBtZWRpdW0sIGluY2x1ZGluZyBidXQgbm90IGxpbWl0ZWQgdG8gYXVkaW8gb3IgdmlkZW8uCgpZb3UgYWdyZWUgdGhhdCBEU1UgbWF5LCB3aXRob3V0IGNoYW5naW5nIHRoZSBjb250ZW50LCB0cmFuc2xhdGUgdGhlIHN1Ym1pc3Npb24gdG8gYW55IG1lZGl1bSBvciBmb3JtYXQgZm9yIHRoZSBwdXJwb3NlIG9mIHByZXNlcnZhdGlvbi4KCllvdSBhbHNvIGFncmVlIHRoYXQgRFNVIG1heSBrZWVwIG1vcmUgdGhhbiBvbmUgY29weSBvZiB0aGlzIHN1Ym1pc3Npb24gZm9yIHB1cnBvc2VzIG9mIHNlY3VyaXR5LCBiYWNrLXVwIGFuZCBwcmVzZXJ2YXRpb24uCgpZb3UgcmVwcmVzZW50IHRoYXQgdGhlIHN1Ym1pc3Npb24gaXMgeW91ciBvcmlnaW5hbCB3b3JrLCBhbmQgdGhhdCB5b3UgaGF2ZSB0aGUgcmlnaHQgdG8gZ3JhbnQgdGhlIHJpZ2h0cyBjb250YWluZWQgaW4gdGhpcyBsaWNlbnNlLiBZb3UgYWxzbyByZXByZXNlbnQgdGhhdCB5b3VyIHN1Ym1pc3Npb24gZG9lcyBub3QsIHRvIHRoZSBiZXN0IG9mIHlvdXIga25vd2xlZGdlLCBpbmZyaW5nZSB1cG9uIGFueW9uZSdzIGNvcHlyaWdodC4KCklmIHRoZSBzdWJtaXNzaW9uIGNvbnRhaW5zIG1hdGVyaWFsIGZvciB3aGljaCB5b3UgZG8gbm90IGhvbGQgY29weXJpZ2h0LCB5b3UgcmVwcmVzZW50IHRoYXQgeW91IGhhdmUgb2J0YWluZWQgdGhlIHVucmVzdHJpY3RlZCBwZXJtaXNzaW9uIG9mIHRoZSBjb3B5cmlnaHQgb3duZXIgdG8gZ3JhbnQgRFNVIHRoZSByaWdodHMgcmVxdWlyZWQgYnkgdGhpcyBsaWNlbnNlLCBhbmQgdGhhdCBzdWNoIHRoaXJkLXBhcnR5IG93bmVkIG1hdGVyaWFsIGlzIGNsZWFybHkgaWRlbnRpZmllZCBhbmQgYWNrbm93bGVkZ2VkIHdpdGhpbiB0aGUgdGV4dCBvciBjb250ZW50IG9mIHRoZSBzdWJtaXNzaW9uLgoKSUYgVEhFIFNVQk1JU1NJT04gSVMgQkFTRUQgVVBPTiBXT1JLIFRIQVQgSEFTIEJFRU4gU1BPTlNPUkVEIE9SIFNVUFBPUlRFRCBCWSBBTiBBR0VOQ1kgT1IgT1JHQU5JWkFUSU9OIE9USEVSIFRIQU4gRFNVLCBZT1UgUkVQUkVTRU5UIFRIQVQgWU9VIEhBVkUgRlVMRklMTEVEIEFOWSBSSUdIVCBPRiBSRVZJRVcgT1IgT1RIRVIgT0JMSUdBVElPTlMgUkVRVUlSRUQgQlkgU1VDSCBDT05UUkFDVCBPUiBBR1JFRU1FTlQuCgpEU1Ugd2lsbCBjbGVhcmx5IGlkZW50aWZ5IHlvdXIgbmFtZShzKSBhcyB0aGUgYXV0aG9yKHMpIG9yIG93bmVyKHMpIG9mIHRoZSBzdWJtaXNzaW9uLCBhbmQgd2lsbCBub3QgbWFrZSBhbnkgYWx0ZXJhdGlvbiwgb3RoZXIgdGhhbiBhcyBhbGxvd2VkIGJ5IHRoaXMgbGljZW5zZSwgdG8geW91ciBzdWJtaXNzaW9uLgo=
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