Estrategias visuales pictogramas y herramientas visuales informativas para mejorar habilidades comunicativas en estudiantes del quinto grado de primaria con discapacidad intelectual moderada del Centro de Educación Básica Especial “San Juan De Dios” - UGEL Huamanga - Región Ayacucho

Descripción del Articulo

Programa de Formación de Docentes en Servicio. Segunda Especialidad en Diversidad en Inclusión Educativa de Estudiantes con Discapacidad.
Detalles Bibliográficos
Autor: Quispe Palomino, Rocío
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2018
Institución:Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico
Repositorio:EESPPM - Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.monterrico.edu.pe:20.500.12905/1286
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12905/1286
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Propuesta pedagógica
Estrategias visuales
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spelling Rojas Castellanos, Patricia Isabel MilagrosQuispe Palomino, Rocío2019-09-04T02:48:58Z2019-09-04T02:48:58Z2018https://hdl.handle.net/20.500.12905/1286Programa de Formación de Docentes en Servicio. Segunda Especialidad en Diversidad en Inclusión Educativa de Estudiantes con Discapacidad.El pictograma, estrategia visual, herramientas visuales informativas, es un material que me permitió ir desarrollando en forma progresivamente la comunicación en los estudiantes en cada clase. Los estudiantes expresan sus necesidades e intereses mediante pictogramas y herramientas visuales informativas para mejorar habilidades comunicativas en estudiantes del quinto grado de primaria con discapacidad intelectual moderada del centro de educación básica especial "San Juan de Dios" UGEL Huamanga - Ayacucho. Lecciones Aprendidas: 1. Diseñar sesiones de aprendizaje incorporando estrategia de estrategia visuales pictograma herramientas visuales informativas, ha permitido la mejora de las habilidades comunicativa de los estudiantes. Implementar recursos y materiales en las sesiones de aprendizaje ha permitido mejorar las habilidades comunicativas de los estudiantes. 2. Aplicar la estrategia de instrumentos de evaluaciones en las sesiones de aprendizaje considerando indicadores pertinentes y contextualizados ha permitido utilizando evidencias los logros de aprendizaje de los estudiantes en las diferentes áreas curriculares ha permitido evaluar a cada estudiante. 3. Participar de una investigación acción pedagógica ha permitido desarrollar habilidades investigativas, a reflexionar sobre la práctica pedagógica, a plantear mejores formas de enseñanza para la mejora de los aprendizajes, a profundizar el conocimiento de la especialidad, a conocer más a los estudiantes, a responder a sus necesidades y a generar una transformación personal y profesional.spaEscuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterricoinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Instituto Pedagógico Nacional Monterrico (IPNM)Repositorio Institucional - IPNMreponame:EESPPM - Institucionalinstname:Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterricoinstacron:EESPPMPropuesta pedagógicaEstrategias visualesPictogramasHerramientas visuales informativasHabilidades comunicativasDiscapacidad intelectual moderadaEducación especialEducación primariaAyacuchoEstrategias visuales pictogramas y herramientas visuales informativas para mejorar habilidades comunicativas en estudiantes del quinto grado de primaria con discapacidad intelectual moderada del Centro de Educación Básica Especial “San Juan De Dios” - UGEL Huamanga - Región Ayacuchoinfo:eu-repo/semantics/masterThesisSUNEDUORIGINALQUISPE PALOMINO, Rocío.pdfQUISPE PALOMINO, Rocío.pdfTesis 2a Esp.Div. 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