Entornos virtuales para el pensamiento crítico

Descripción del Articulo

Trabajo de investigación para optar el grado académico de Bachiller en Educación.
Detalles Bibliográficos
Autores: Florentino Céspedes, Katherine, Montes Ramírez, Karen Rocío, Montes Ramírez, Raquel Erika
Formato: tesis de grado
Fecha de Publicación:2020
Institución:Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico
Repositorio:EESPPM - Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.monterrico.edu.pe:20.500.12905/1864
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Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Pensamiento crítico
Entornos virtuales de aprendizaje
Tecnología en la educación
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Es por ello que se sustentan en teorías fundamentales: el Conectivismo y el Humanismo educativo. Asimismo, se examinaron las dos variables principales: el pensamiento crítico y los entornos virtuales, desde dos enfoques. Por un lado, el pensamiento crítico desde la teoría de Paul, Elder y Facione (2007), y por otro lado, los entornos virtuales enriquecidos con los recursos de Google sites, blog educativos y foros de discusión. Se concluyó al término de la investigación que los entornos virtuales propuestos deben ser integrados con eficiencia en la metodología de los aprendizajes, pues son herramientas educativas idóneas para generar pensamientos razonados y para construir conocimientos colectivos e interconectados.CAPÍTULO I: La era digital en contextos educativo -- 1.1. La tecnología en la educación -- 1.1.1. Dimensión tecnológica -- 1.1.2. Dimensión pedagógica -- 1.2. Aprendizaje en la era digital -- 1.2.1. El Conectivismo -- 1.2.1.1. Principios del Conectivismo -- 1.2.2. Teoría humanista educativa -- 1.3. Desafíos educativos -- 1.3.1. La escuela -- 1.3.2. El docente -- 1.3.3. El estudiante -- CAPÍTULO II: Pensamiento crítico -- 2.1 Definición -- 2.2. Dimensiones -- 2.2.1. Lógica -- 2.2.2. Sustantiva -- 2.2.3. Dialógica -- 2.2.4. Contextual -- 2.2.5. Pragmática -- 2.3. Habilidades cognitivas -- 2.3.1. Interpretación -- 2.3.2. Análisis -- 2.3.3. Evaluación -- 2.3.4. Inferencia -- 2.3.5. Explicación -- 2.3.6. Autorregulación -- 2.4. Disposición para el pensamiento crítico -- 2.4.1. Rasgos intelectuales y virtudes -- 2.4.2. Las predisposiciones y sesgos cognitivos -- 2.5. Estrategias y métodos para el desarrollo del pensamiento crítico -- 2.5.1. La toma de decisiones -- 2.5.2. La solución de problemas -- 2.5.3. La metacognición -- CAPÍTULO III: Entornos virtuales de aprendizaje -- 3.1. Google Sites como soporte de publicación -- 3.1.1. Definición -- 3.1.2. Herramienta pedagógica en el trabajo colaborativo -- 3.1.3. Ventajas de su uso -- 3.2. Los blogs educativos -- 3.2.1. Definición -- 3.2.2. Lineamientos del uso de blogs en el aula -- 3.2.2.1. Fase de concienciación e información -- 3.2.2.2. Condiciones de participación -- 3.2.2.3. Tutoríal de inicio -- 3.2.2.4. Control de progresos -- 3.2.2.5. Control del profesor -- 3.2.3. Beneficios de su uso -- 3.3. Los foros virtuales educativos -- 3.3.1 Definición -- 3.3.2 Condiciones para su desarrollo -- 3.3.3 Beneficios de su uso.Trabajo de investigaciónapplication/pdfspaEscuela de Educación Superior Pedagógica Pública MonterricoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Pensamiento críticoEntornos virtuales de aprendizajeTecnología en la educaciónhttp://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01Entornos virtuales para el pensamiento críticoinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionreponame:EESPPM - Institucionalinstname:Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterricoinstacron:EESPPMSUNEDUPrograma de Complementación AcadémicaEscuela de Educación Superior Pedagógica Pública MonterricoBachiller en Educación06776622https://orcid.org/0000-0002-3159-1945101376374140665410648425112016Carrión Prudencio, María IsabelBalbuena de Díaz, Melba Carloshttp://purl.org/pe-repo/renati/level#bachillerhttp://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoDeInvestigacionORIGINALINVESTIGACIÓN Florentino Montes Montes.pdfINVESTIGACIÓN Florentino Montes Montes.pdfTrabajo investigación Florentino Céspedesapplication/pdf707953https://repositorio.monterrico.edu.pe/bitstreams/31c4594e-2aac-4322-9339-a1c0a84f33fa/downloadb341259e1be3e77ac8c08504e356ca71MD51Autorización Publicación.pdfAutorización Publicación.pdfAutorización Publicaciónapplication/pdf546624https://repositorio.monterrico.edu.pe/bitstreams/a96bb164-c53a-4a6f-8a91-e1544a787df6/download92c8219fd42d46b1a4dbe49a3e1f13f1MD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://repositorio.monterrico.edu.pe/bitstreams/47813f10-b4e2-47de-ac01-0dfbc876fa90/download8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD5320.500.12905/1864oai:repositorio.monterrico.edu.pe:20.500.12905/18642025-08-11 15:12:32.032https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessopen.accesshttps://repositorio.monterrico.edu.peRepositorio de la Escuela Superior Pedagógica Pública Monterricorepositorio@monterrico.edu.peTk9URTogUExBQ0UgWU9VUiBPV04gTElDRU5TRSBIRVJFClRoaXMgc2FtcGxlIGxpY2Vuc2UgaXMgcHJvdmlkZWQgZm9yIGluZm9ybWF0aW9uYWwgcHVycG9zZXMgb25seS4KCk5PTi1FWENMVVNJVkUgRElTVFJJQlVUSU9OIExJQ0VOU0UKCkJ5IHNpZ25pbmcgYW5kIHN1Ym1pdHRpbmcgdGhpcyBsaWNlbnNlLCB5b3UgKHRoZSBhdXRob3Iocykgb3IgY29weXJpZ2h0Cm93bmVyKSBncmFudHMgdG8gRFNwYWNlIFVuaXZlcnNpdHkgKERTVSkgdGhlIG5vbi1leGNsdXNpdmUgcmlnaHQgdG8gcmVwcm9kdWNlLAp0cmFuc2xhdGUgKGFzIGRlZmluZWQgYmVsb3cpLCBhbmQvb3IgZGlzdHJpYnV0ZSB5b3VyIHN1Ym1pc3Npb24gKGluY2x1ZGluZwp0aGUgYWJzdHJhY3QpIHdvcmxkd2lkZSBpbiBwcmludCBhbmQgZWxlY3Ryb25pYyBmb3JtYXQgYW5kIGluIGFueSBtZWRpdW0sCmluY2x1ZGluZyBidXQgbm90IGxpbWl0ZWQgdG8gYXVkaW8gb3IgdmlkZW8uCgpZb3UgYWdyZWUgdGhhdCBEU1UgbWF5LCB3aXRob3V0IGNoYW5naW5nIHRoZSBjb250ZW50LCB0cmFuc2xhdGUgdGhlCnN1Ym1pc3Npb24gdG8gYW55IG1lZGl1bSBvciBmb3JtYXQgZm9yIHRoZSBwdXJwb3NlIG9mIHByZXNlcnZhdGlvbi4KCllvdSBhbHNvIGFncmVlIHRoYXQgRFNVIG1heSBrZWVwIG1vcmUgdGhhbiBvbmUgY29weSBvZiB0aGlzIHN1Ym1pc3Npb24gZm9yCnB1cnBvc2VzIG9mIHNlY3VyaXR5LCBiYWNrLXVwIGFuZCBwcmVzZXJ2YXRpb24uCgpZb3UgcmVwcmVzZW50IHRoYXQgdGhlIHN1Ym1pc3Npb24gaXMgeW91ciBvcmlnaW5hbCB3b3JrLCBhbmQgdGhhdCB5b3UgaGF2ZQp0aGUgcmlnaHQgdG8gZ3JhbnQgdGhlIHJpZ2h0cyBjb250YWluZWQgaW4gdGhpcyBsaWNlbnNlLiBZb3UgYWxzbyByZXByZXNlbnQKdGhhdCB5b3VyIHN1Ym1pc3Npb24gZG9lcyBub3QsIHRvIHRoZSBiZXN0IG9mIHlvdXIga25vd2xlZGdlLCBpbmZyaW5nZSB1cG9uCmFueW9uZSdzIGNvcHlyaWdodC4KCklmIHRoZSBzdWJtaXNzaW9uIGNvbnRhaW5zIG1hdGVyaWFsIGZvciB3aGljaCB5b3UgZG8gbm90IGhvbGQgY29weXJpZ2h0LAp5b3UgcmVwcmVzZW50IHRoYXQgeW91IGhhdmUgb2J0YWluZWQgdGhlIHVucmVzdHJpY3RlZCBwZXJtaXNzaW9uIG9mIHRoZQpjb3B5cmlnaHQgb3duZXIgdG8gZ3JhbnQgRFNVIHRoZSByaWdodHMgcmVxdWlyZWQgYnkgdGhpcyBsaWNlbnNlLCBhbmQgdGhhdApzdWNoIHRoaXJkLXBhcnR5IG93bmVkIG1hdGVyaWFsIGlzIGNsZWFybHkgaWRlbnRpZmllZCBhbmQgYWNrbm93bGVkZ2VkCndpdGhpbiB0aGUgdGV4dCBvciBjb250ZW50IG9mIHRoZSBzdWJtaXNzaW9uLgoKSUYgVEhFIFNVQk1JU1NJT04gSVMgQkFTRUQgVVBPTiBXT1JLIFRIQVQgSEFTIEJFRU4gU1BPTlNPUkVEIE9SIFNVUFBPUlRFRApCWSBBTiBBR0VOQ1kgT1IgT1JHQU5JWkFUSU9OIE9USEVSIFRIQU4gRFNVLCBZT1UgUkVQUkVTRU5UIFRIQVQgWU9VIEhBVkUKRlVMRklMTEVEIEFOWSBSSUdIVCBPRiBSRVZJRVcgT1IgT1RIRVIgT0JMSUdBVElPTlMgUkVRVUlSRUQgQlkgU1VDSApDT05UUkFDVCBPUiBBR1JFRU1FTlQuCgpEU1Ugd2lsbCBjbGVhcmx5IGlkZW50aWZ5IHlvdXIgbmFtZShzKSBhcyB0aGUgYXV0aG9yKHMpIG9yIG93bmVyKHMpIG9mIHRoZQpzdWJtaXNzaW9uLCBhbmQgd2lsbCBub3QgbWFrZSBhbnkgYWx0ZXJhdGlvbiwgb3RoZXIgdGhhbiBhcyBhbGxvd2VkIGJ5IHRoaXMKbGljZW5zZSwgdG8geW91ciBzdWJtaXNzaW9uLgo=
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Entornos virtuales para el pensamiento crítico
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