Estrategias didácticas para la resolución de problemas con números enteros en EBR

Descripción del Articulo

Trabajo de investigación para optar el grado académico de Bachiller en Educación.
Detalles Bibliográficos
Autores: Quispe Ramos, Enrique Alexander, Rafael Diaz, Marlon Denher, Tacza Torres, Nayra Noelia
Formato: tesis de grado
Fecha de Publicación:2025
Institución:Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico
Repositorio:EESPPM - Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.monterrico.edu.pe:20.500.12905/2460
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Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Estrategias didácticas
Polya
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El diseño de la investigación es documental con un enfoque cualitativo, puesto que, se plantean soluciones como la implementación del método de Polya, estrategias semióticas y el uso de tecnologías educativas que promuevan una mejor comprensión y manejo de los números enteros. Además, se resalta la importancia de una enseñanza contextualizada y personalizada que permita abordar las necesidades específicas de los estudiantes. Los resultados de esta investigación reconocieron y enfatizaron que un aprendizaje significativo require combinar teoría sólida, estrategias activas y procedimientos claros, lo que no solo facilita la comprensión de conceptos matemáticos, sino que también potencia su aplicación en problemas prácticos y reales.This research aims to explain and analyze educational strategies to improve teaching and problem solving with integers in Regular Basic Education (RBE). It starts from the recognition of the difficulties that students face when performing basic operations such as addition, subtraction, multiplication and division, due to problems in the interpretation of signs, selection of operations and understanding of verbal problems. The research design is documentary with a qualitative approach due to proposed solutions such as the implementation of the Polya method, semiotic strategies and the use of educational technologies that promote a better understanding and management of integers. In addition, the importance of contextualized and personalized teaching that allows addressing the specific needs of students is highlighted. The results of this research recognized and emphasized that meaningful learning requires combining solid theory, active strategies and clear procedures, which not only facilitates the understanding of mathematical concepts, but also enhances their application in practical and real problems.Trabajo de investigaciónResumen Abstract INTRODUCCIÓN Justificación Objetivo general Objetivos específicos 1.1 Antecedentes 1.2 Resolución de operaciones con números enteros 1.2.1 Resolución de problemas 1.2.2 Números enteros 1.3 Estrategias didácticas 1.3.1 Estrategias de traducción de situaciones reales en problemas que involucran números enteros 1.3.2 Polya como proceso didáctico para el aprendizaje de las matemáticas CAPÍTULO II METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN 2.1 Enfoque y diseño 2.2 Técnica 2.3 Instrumentos 2.4 Análisis e interpretación de los resultados CONCLUSIONES REFERENCIAS ANEXO 01: Matriz de Coherencia ANEXO 02: Matriz de triangulación ANEXO 03: Ficheros electrónicosapplication/pdfspaEscuela de Educación Superior Pedagógica Pública MonterricoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterricoreponame:EESPPM - Institucionalinstname:Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterricoinstacron:EESPPMRepositorio Institucional - EESPPMEstrategias didácticasPolyaNúmeros enteroshttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#1.01.00Estrategias didácticas para la resolución de problemas con números enteros en EBRinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionSUNEDUBachiller en EducaciónEscuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico. Programa de Estudios de Educación Secundaria, especialidad MatemáticaPrograma de Educación Inicial DocenteEducación Secundaria, Matemáticas41844076https://orcid.org/0000-0001-6140-3872468409287200226477402034121149Holgado Vargas, Ana CeciliaMedina Manrique, Claudia Adrianahttp://purl.org/pe-repo/renati/level#bachillerhttp://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoDeInvestigacionORIGINAL1_QUISPE_RAFAEL_TACZA_14_8.pdfapplication/pdf1967751https://repositorio.monterrico.edu.pe/bitstreams/8d67adca-a7cd-43a9-8f4b-cbc8ca739b08/download07529c0317fea494258f424a70d9e32aMD532_TURNITIN_QUISPE_RAFAEL_TACZA_18%_14_8.pdfapplication/pdf1155916https://repositorio.monterrico.edu.pe/bitstreams/40c58f58-0f8f-4b59-a29b-19c96ec21f6f/download2a2fd6aabbc1a80a9eb1d95697c1245cMD543_AUTORIZACION DE PUBLICACION_QUISPE_RAFAEL_TACZA_14_8.pdfapplication/pdf1880636https://repositorio.monterrico.edu.pe/bitstreams/6f17713e-33a9-4a77-8f97-111043b5f9dc/download304c146b90021824d9667938967bb2c8MD55LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://repositorio.monterrico.edu.pe/bitstreams/9671ad96-6a51-45b7-82dd-f2b1651799f6/downloadbb9bdc0b3349e4284e09149f943790b4MD5220.500.12905/2460oai:repositorio.monterrico.edu.pe:20.500.12905/24602025-08-16 20:40:49.656https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessopen.accesshttps://repositorio.monterrico.edu.peRepositorio de la Escuela Superior Pedagógica Pública Monterricorepositorio@monterrico.edu.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