Repercusión de la educación remota en la conciencia emocional de los niños de Educación Inicial

• Autores: Antizana Lazo, Melissa Adelaida, Flores Rodas, Lourdes Guadalupe, Gutierrez Soto, Nicole, Raucana Quispe, Gabriela Sihomara, Reymundo Arteaga, Patricia Anayka
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2020
• Institución: Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico
• Repositorio: EESPPM - Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.monterrico.edu.pe:20.500.12905/1788
• Enlace del recurso: http://repositorio.ipnm.edu.pe/handle/ipnm/1787
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Inteligencia emocional; Educación emocional; Competencia emocional; Conciencia emocional; Emoción; Educación virtual; Educación remota; Niños; Educación inicial; Investigación cualitativa; Investigación explicativa; Estudio de casos; http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

Este trabajo de investigación hizo referencia a la repercusión que tiene una educación a través de entornos virtuales sobre el desarrollo de la conciencia emocional de los niños de inicial. Debido a la coyuntura vivida, las autoridades tomaron la iniciativa de implementar estrategias virtuales para continuar con la educación de los más pequeños. Esta modalidad afectó a muchos estudiantes en el aspecto socio – emocional. Sin embargo, con esta investigación se pudo observar que los estudiantes tuvieron un proceso de adaptación al trabajo remoto en donde se visualizó la comprensión de sus emociones y las de sus compañeros a pesar de interactuar de forma virtual. Asimismo, se reflejó que pudieron expresar y dar nombre a las emociones que sentían o que observaban de sus compañeros durante las clases sincrónicas.