Monitoreo, acompañamiento y evaluación para mejorar la práctica docente de la competencia resuelve y formula problemas del área de matemática del ciclo avanzado del Centro de Educación Básica Alternativa “Víctor Andrés Belaunde” Del Distrito De Trujillo – Ugel 03 -Trujillo Nor Oeste -La Libertad

• Autor: Ramírez Anaya, Jeaneth Silvia
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico
• Repositorio: EESPPM - Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.monterrico.edu.pe:20.500.12905/399
• Enlace del recurso: http://repositorio.ipnm.edu.pe/handle/ipnm/398
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Acompañamiento; Práctica docente; Resolución de problemas

El presente trabajo académico, se desarrolla en el escenario del programa formativo de Segunda Especialidad en Gestión Escolar con Liderazgo Pedagógico, y responde a la necesidad de mejorar la práctica de la gestión directiva , de la Institución Educativa CEBA “Víctor Andrés Belaunde “, identificándose la situación problemática nivel insatisfactorio de aprendizaje de la competencia resuelve y formula problemas del área de Matemática , en los estudiantes del ciclo avanzado, evidenciándose en las actas de evaluación de los años 2015 al 2017 lo que conlleva a ser atendido ;con el propósito de dar cumplimiento a los logros de los objetivos y metas de aprendizaje relacionadas con los cinco Compromisos de Gestión Escolar decretado por el Ministerio de Educación. La identificación de la problemática, permite analizar las causas, efectos presentados con la finalidad de plantear alternativas de solución para garantizar el progreso anual de sus alumnos, cuyo objetivo es mejorar los resultados de aprendizaje en relación con el año anterior y lograr aprendizajes de calidad, involucrando directamente a todos los actores educativos quienes asumen el compromiso de mejora continua, fortaleciendo el trabajo colaborativo. En el rol de directivo desde un enfoque de liderazgo pedagógico para mejorar cuantitativa y cualitativamente esta situación pedagógica presentada; se planteó la implementación y ejecución del Plan de Acción en el proceso de Monitoreo, Acompañamiento y Evaluación, de la práctica pedagógica a los docentes del área de Matemática con el propósito de potenciar el desempeño docente y los logros de aprendizaje de los estudiantes en ambientes favorables. El presente trabajo académico está estructurado en diez acápites, en el primero se presenta aspectos relacionados a la identificación de la problemática, en el segundo acápite se construyó el diagnóstico, teniendo como insumo la técnica del árbol de problemas en el que se precisan las causas y factores asociándolos con los compromisos de gestión escolar y las fuentes de información, de los docentes del área de Matemática. Se aplicaron instrumentos para recoger información como: ficha de monitoreo de la práctica pedagógica, rúbrica de evaluación del desempeño docente, cuestionario, siendo posteriormente procesados, sistematizados precisando los resultados cuantitativos y cualitativos, relacionándolos con el enfoque de procesos, los compromisos de gestión escolar y el Marco del Buen Desempeño Directivo.