Estrategias de resonancia y calendario de anticipación para el desarrollo de habilidades comunicativas no verbales en estudiantes con multidiscapacidad del nivel primaria del Centro de Educación Básica Especial N° 006 “Niño Jesús de Praga”, del distrito La Cruz- UGEL Contralmirante Villar-Tumbes

Descripción del Articulo

Programa de Formación de Docentes en Servicio. Segunda Especialidad en Diversidad e Inclusión Educativa de Estudiantes con Discapacidad.
Detalles Bibliográficos
Autor: Flores Cobos, Ericka Yuvit
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2018
Institución:Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico
Repositorio:EESPPM - Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.monterrico.edu.pe:20.500.12905/1304
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12905/1304
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Propuesta pedagógica
Estrategias de enseñanza
Estrategias de resonancia
Habilidades comunicativas no verbales
Calendario de anticipación
Discapacidad intelectual severa
Multidiscapacidad
Educación primaria
Educación especial
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spelling Espinoza Euscategui, Imelda SoledadFlores Cobos, Ericka Yuvit2019-09-06T05:28:04Z2019-09-06T05:28:04Z2018https://hdl.handle.net/20.500.12905/1304Programa de Formación de Docentes en Servicio. Segunda Especialidad en Diversidad e Inclusión Educativa de Estudiantes con Discapacidad.Durante la práctica pedagógica a través de los diarios de campo pude notar que las estrategias de enseñanza que aplicaba en su momento no eran las adecuadas para el grupo de estudiantes, por ello realizando una investigación exhaustiva he planteado una nueva Propuesta Pedagógica Innovadora Alternativa, empleando como estrategias de enseñanza el calendario de anticipación y resonancia el cual aplique en las sesiones de aprendizaje logrando en los estudiantes con multidiscapacidad del nivel primaria favorecer el desarrollo de habilidades comunicativas no verbales; teniendo en cuenta sus características, necesidades e intereses. La nueva propuesta me permitió crecer como profesional aplicando nuevas estrategias en mi quehacer pedagógico y por ende los padres de familia se sienten agradecidos ya que las estrategias aplicadas en aula han sido trasladadas en sus hogares permitiéndoles que se involucren en la enseñanza de sus menores hijos. Lecciones aprendidas: 1. El planificar las sesiones de aprendizajes teniendo en cuenta los procesos pedagógicos y cognitivos permitieron tener una adecuada organización en el desarrollo de las sesiones. 2. El organizar e implementar el aula facilita el aprendizaje de los estudiantes ya que proporciona en el tiempo previsto la diversidad de material a utilizar durante el desarrollo de la sesión. 3. Entendí que la participación de los padres de familia durante el desarrollo de actividades permite involucrarse en el aprendizaje de sus hijos y de esta manera puedan consolidar el trabajo en el hogar. 4. Comprendí que al investigar y revisar bibliografías sobre el sustento de una estrategia ayuda mejorar la práctica pedagógica para realizar una aplicación efectiva de estrategias en el aula. 5. Al realizar el trabajo de investigación acción respecto a mi práctica pedagógica, me permitió reflexionar e identificar la problemática existente, lo cual favoreció en mi desarrollo profesional, al plantear nuevas estrategias enriqueciendo mi calidad docente y mejorando como profesional.spaEscuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterricoinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Instituto Pedagógico Nacional Monterrico (IPNM)Repositorio Institucional - IPNMreponame:EESPPM - Institucionalinstname:Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterricoinstacron:EESPPMPropuesta pedagógicaEstrategias de enseñanzaEstrategias de resonanciaHabilidades comunicativas no verbalesCalendario de anticipaciónDiscapacidad intelectual severaMultidiscapacidadEducación primariaEducación especialEstrategias de resonancia y calendario de anticipación para el desarrollo de habilidades comunicativas no verbales en estudiantes con multidiscapacidad del nivel primaria del Centro de Educación Básica Especial N° 006 “Niño Jesús de Praga”, del distrito La Cruz- UGEL Contralmirante Villar-Tumbesinfo:eu-repo/semantics/masterThesisSUNEDUORIGINALFLORES COBOS, Ericka Yuvit.pdfFLORES COBOS, Ericka Yuvit.pdfTesis 2a Esp.Div. 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