Comprensión lectora y pensamiento crítico en estudiantes de quinto grado de una institución educativa primaria de Celendín, 2025

• Autores: Palma Mego, Moises, Rodriguez Ramirez, Jhon Carlos
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2026
• Institución: Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Arístides Merino Merino
• Repositorio: EESPPAMM - Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.eesppamm.edu.pe:20.500.14666/328
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14666/328
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Comprensión; lectura; pensamiento crítico; inferencia; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

El presente estudio se desarrolló con la finalidad de determinar la relación entre la comprensión lectora y el pensamiento crítico en estudiantes del quinto grado de la institución educativa 82402 Bellavista de Celendín, 2025; la metodología empleada corresponde al enfoque cuantitativo, tipo básico y diseño correlacional, ejecutada en una población conformada por 87 participantes y en una muestra integrada por 20 estudiantes; para el recojo de datos de ambas variables se empleó la encuesta como técnica y dos cuestionarios como instrumentos, en cuanto al instrumento de la variable comprensión lectora se obtuvo un promedio del 90% de validez y un KR-20=0.80 de confiabilidad y el instrumento para medir el pensamiento crítico, se obtuvo un promedio del 88% de validez y un α= 0.80 de confiabilidad. Los resultados descriptivos reportaron que, en comprensión lectora, el 45% de estudiantes se situaron en proceso, el 30% en inicio y el 25% en logrado y; en pensamiento crítico el 70% se ubicaron en un nivel bajo y el 30% en un nivel medio; asimismo, los resultados inferenciales, entre las variables de estudio, reportaron una rho=0.603 y un p=0.005, concluyendo que la comprensión lectora se relaciona de manera positiva y significativa con el pensamiento crítico en los estudiantes del quinto grado de la institución educativa 82402 Bellavista de Celendín.