Actualmente, la problemática de la falta de educción complementaria se mantiene vigente debido a la continua desinformación y falta de infraestructura que mantiene la localidad. El presente proyecto tiene como objetivo diseñar un centro comunitario tecnológico y de formación complementaria aplicando estrategias de arquitectura sostenible e inteligente en la Urb. Laderas de Chillón, Puente Piedra. La problemática es respondida por medio del análisis de información teórica del diseño de centro comunitario, aplicación de tecnologías sostenibles e integración de la infraestructura en un entorno vulnerable. La investigación es de carácter mixto, por lo que se abordará un diseño no experimental y transversal para el ámbito cuantitativo, y diseño de estudios de caso para el ámbito cualitativo. Los métodos como el análisis documental y la observación participativa están...

El propósito principal de este proyecto de investigación es el diseño de un espacio educativo desarrollado dentro de un espacio público en el distrito de Parcona, que tiene como problemática la inseguridad ciudadana, el déficit de espacios públicos y áreas verdes, y la deficiencia en la calidad educativa. Es por ello la implementación de este equipamiento como generador de integración social gracias a los espacios públicos que sirven de lugares de encuentro y el aporte al desarrollo educativo de una manera complementaria para los colegios y/o instituciones educativas, como también reforzar la identidad cultural en la comunidad. Un Parque Educativo es un equipamiento educativo no formal, abierto para la comunidad de todas las edades como: infantes, niños, jóvenes, adultos y adultos mayores, que se compone de distintos espacios de aprendizaje, (aulas de formación y talleres ...

Este estudio tiene como objetivo el desarrollo de la propuesta del CENTRO CIVICO DE FORMACION TECNICO-PRACTICO EN LOS OLIVOS tiene un enfoque social orientado al aporte en la educación y la cultura enfocado en tres puntos. Como primer punto el objetivo de ofrecer ambientes adecuados para la formación complementaria a los usuarios que deseen capacitarse cubriendo las necesidades educativas de cada usuario. En segundo punto la propuesta de espacios para desarrollo de actividades deportivas por el análisis realizado a las instituciones educativas en el sector y se determinó que en su mayoría no poseen una infraestructura idónea para la ejecución de sus actividades deportivas por ser viviendas adaptadas al uso educativo por lo cual recurren a los parques pese a que estos carecen de mantenimiento y equipamiento necesario. Así mismo en el tercer punto la propuesta de áreas libres como...