La investigación tuvo como objetivo proponer una estrategia de habilidades comunicativas sustentada en un modelo contextualizado para desarrollar la comunicación asertiva en los estudiantes del 6° Grado de Educación Primaria de la Institución Educativa N° 10846 de Pósope Alto, del distrito de Pátapo - Chiclayo, 2020. El estudio fue de carácter cuantitativo, de tipo no experimental y de diseño descriptivo propositivo. Tuvo una población censo de 69 estudiantes de las secciones A, B y C. Los instrumentos utilizados fueron la lista de cotejo para evaluar el programa y el cuestionario para valorar el nivel de comunicación asertiva, cuyo Alfa de Cronbach fue de 0,891, es decir, Bueno. Los resultados revelaron que, el 44,9% de los estudiantes obtuvo un nivel Medio de comunicación asertiva, seguido del nivel Bajo con el 33,3% y solo el 21,7% obtuvo un nivel Alto. Concluyéndo que l...

El presente estudio tuvo como objetivo determinar la relación entre las redes sociales y la comunicación verbal en el entorno familiar en estudiantes de la institución educativa Guillermo Pinto Ismodes, del distrito de Santa María de Chicmo, Andahuaylas, 2023. El tipo de investigación fue básica, de diseño transversal no experimental y con un enfoque cuantitativo. Se emplearon dos cuestionarios como instrumentos de investigación: uno para las redes sociales y otro para medir la comunicación familiar. Para ambos instrumentos, se aplicó un estudio piloto con una cantidad de 25 estudiantes. Luego del análisis, los resultados mostraron un coeficiente Alfa de Cronbach de 0.844, que es muy fiable para el instrumento de redes sociales. Asimismo, se obtuvo un coeficiente Alfa de Cronbach de 0.823, que es un nivel de confiabilidad suficientemente bueno para el instrumento de comunicaci...

En la actualidad, la sociedad organizada, tiene individuos incapaces de procesar eficazmente la información que usan a diario, por la carencia de estrategias autorreguladoras de lectura. En ese marco, este trabajo de investigación se propuso determinar la relación existente entre las estrategias metacognitivas y la comprensión lectora en los estudiantes del 5° de primaria en la I.E. 00500 del distrito de Soritor – 2018. Había la necesidad de caracterizar la comprensión lectora a nivel semántico y las estrategias metacognitivas a nivel de planificación, supervisión y evaluación. La investigación fue la básica, a un nivel descriptivo y tuvo el diseño transeccional correlacional. Se tomó la información en un “solo momento, en un tiempo único”. Se aplicó dos instrumentos: la escala de conciencia lectora (ESCOLA- 28A) y la batería de evaluación de los Procesos Lector...