Política educativa y el derecho a la educación en instituciones educativas públicas del nivel secundario. Comas, 2020 - 2021

• Autor: Sotelo Soto, Sonia Sofia
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2022
• Institución: Universidad Privada del Norte
• Repositorio: UPN-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.upn.edu.pe:11537/32685
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/11537/32685
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Política educativa; Derecho a la educación; Educación; Establecimientos de enseñanza; Education policy; Right to education; Limits to education; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.05.01

La presente investigación tiene como propósito determinar de qué manera las políticas públicas impactaron en el derecho a la educación de los estudiantes de nivel secundario en Comas durante el periodo 2020-2021, para este ello, se ha utilizado el método de investigación basado en el enfoque cualitativo, tipo básico, nivel descriptivo con teoría fundamentada. Se logró identificar que las políticas públicas aplicadas para el nivel secundario como lo fue la plataforma “Aprendo en Casa” no fue viable ni eficaz, toda vez que, no se tuvieron en cuenta distintos criterios como: el que no todos los estudiantes cuentan con internet o que también hay un gran porcentaje de estudiantes que no tienen una herramienta tecnológica como lo es un celular, laptop, computadora, etc. En consecuencia, se concluyó que las políticas públicas afectaron el derecho a la educación de los estudiantes de Comas durante el periodo 2020-2021, porque fueron deficientes, ya que muchos no contaron con herramientas tecnológicos como celulares, laptops, computadores, etc., para realizar visualizar y realizar sus tareas, asimismo muchos estudiantes tuvieron dificultad para poder tener acceso al internet. En ese sentido, lo que se pretende a través de esta investigación es dar respuesta a la problemática relacionada a la afectación del derecho a la educación de los estudiantes del nivel secundario de Comas, ya que dicho problema no surgió a partir de la pandemia, sino que, durante esta crisis, se evidenció a grandes rasgos las falencias que hay en el sector educación.