Las creencias de instructores militares sobre la pedagogía constructivista como método de enseñanza en una escuela militar de Lima Metropolitana, 2025

• Autor: Mariños Suchero, Jose Julio
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas
• Repositorio: UPC-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorioacademico.upc.edu.pe:10757/687720
• Enlace del recurso: http://hdl.handle.net/10757/687720
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Pedagogía constructivista; Eucación militar; Aprendizaje activo; Aprendizaje colaborativo; Desarrollo de competencias; Constructivist pedagogy; military education; Active learning; Collaborative learning; Competency development.; http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.00.00; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

La presente investigación tuvo como propósito conocer las creencias de instructores militares sobre la pedagogía constructivista como método de enseñanza en una escuela militar de Lima Metropolitana, 2025. Se empleó una investigación de tipo básica con un enfoque cualitativo de diseño de teoría fundamentada sistemática, empleando como instrumento de recolección de datos entrevistas a profundidad semiestructuradas a 13 participantes mediante muestreo no probabilístico por conveniencia. El análisis de los datos, realizado mediante un análisis sistemático, siguió las etapas de codificación abierta, axial y selectiva, con el fin de organizar y estructurar las categorías y subcategorías emergentes de las respuestas de los participantes. Para ello, se empleó el software MAXQDA, que permitió identificar tres categorías: aprendizaje activo, aprendizaje colaborativo y desarrollo de competencias. Los hallazgos revelan que los instructores reconocen la importancia de fomentar la participación activa de los cadetes mediante estrategias como debates, exposiciones y uso de herramientas digitales. Asimismo, destacan la utilidad del trabajo en equipo como medio para fortalecer el aprendizaje colaborativo y la toma de decisiones. En cuanto al desarrollo de competencias, los instructores manifiestan la necesidad de equilibrar conocimientos teóricos con habilidades prácticas para formar líderes eficaces en el contexto militar. Se concluye que los instructores valoran el enfoque constructivista, aunque su aplicación aún convive con prácticas tradicionales. Esto evidencia la necesidad de fortalecer la formación pedagógica y de promover un cambio institucional hacia metodologías activas centradas en el estudiante.