Liderazgo transformacional del docente y el desarrollo de la inteligencia emocional de los estudiantes de X ciclo de la carrera de Ingeniería Civil en una universidad privada de Piura, 2024-II

• Autores: Benavides Nacarino, Gabriela María, De la Cruz Tarazona, Nancy Katherine, García Valenzuela, Noemí, García Rondoy, Maria, Gonzales Atoche, Yasmine
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Tecnológica del Perú
• Repositorio: UTP-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.utp.edu.pe:20.500.12867/14319
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12867/14319
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Liderazgo transformacional; Inteligencia emocional; Educación emocional; Competencias socioemocionales; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

Esta investigación tuvo como objetivo general explicar la influencia del liderazgo transformacional del docente en el desarrollo de la inteligencia emocional de los estudiantes del décimo ciclo de la carrera de Ingeniería Civil en una universidad privada de Piura, durante el semestre académico 2024-II. Se desarrolló bajo un enfoque cualitativo con alcance explicativo y diseño fenomenológico, lo que posibilitó indagar en profundidad las percepciones y experiencias vividas por los estudiantes. La muestra estuvo conformada por veinte participantes, seleccionados mediante un muestreo no probabilístico intencional, atendiendo criterios de relevancia y disponibilidad. Los hallazgos indican que el liderazgo transformacional del docente influye positivamente en el desarrollo de competencias emocionales, especialmente en autoconciencia, autorregulación, automotivación, empatía y habilidades sociales. Los estudiantes valoraron la creación de vínculos de confianza, el acompañamiento cercano y personalizado, la capacidad del docente para inspirar con el ejemplo y la promoción de ambientes de aprendizaje seguros, participativos, inclusivos y colaborativos. Estos elementos, relacionados con prácticas de liderazgo transformacional, favorecen el bienestar emocional estudiantil y su disposición hacia un aprendizaje más significativo y autónomo. En términos pedagógicos, el liderazgo transformacional se presenta como una estrategia pertinente para fortalecer el rendimiento académico y el desarrollo integral de los futuros ingenieros civiles, pues contribuye a consolidar competencias profesionales y personales necesarias para el ejercicio ético y reflexivo de la profesión. El estudio pone de relieve la relevancia de incentivar prácticas educativas centradas en la persona, que integren dimensiones emocionales y formativas. Finalmente, se recomienda que investigaciones posteriores extiendan este análisis a otras carreras y contextos institucionales con el fin de validar y enriquecer los resultados obtenidos en este trabajo. Asimismo, se sugiere diseñar programas de formación docente y evaluaciones longitudinales que permitan medir efectos sostenidos en el tiempo adicionalmente.