Estilos de afrontamiento al estrés y felicidad en docentes del nivel primaria del distrito de Oxapampa, 2025

• Autor: Salazar Farro, Aurora Loidyth
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Señor de Sipan
• Repositorio: USS-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.uss.edu.pe:20.500.12802/17057
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12802/17057
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Afrontamiento; Estrés; Felicidad; Docentes; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.02.04

Este estudio tiene por finalidad analizar la relación entre los estilos de afrontamiento al estrés y la felicidad en docentes de educación primaria del distrito de Oxapampa. Para ello, se empleó un enfoque cuantitativo, de tipo básico, con diseño correlacional y no experimental de corte transversal. Participaron 91 docentes, de los cuales el 72.53 % fueron mujeres y el 27.47 % varones. Se aplicaron el Inventario de Estimación de Afrontamiento COPE y la Escala de Felicidad de Lima como instrumentos de medición. Los resultados mostraron que el estilo de afrontamiento predominante fue el centrado en la emoción (57 %), seguido del centrado en el problema (42 %), mientras que el evitativo tuvo una baja incidencia (1 %). En cuanto a los niveles de felicidad, el 78 % presentó niveles moderados a altos y el 22 % niveles bajos. No se encontró una correlación significativa entre las variables globales de afrontamiento y felicidad (R = 0.089; p = 0.403). Sin embargo, se identificaron correlaciones positivas entre el afrontamiento centrado en el problema y la satisfacción con la vida (R = 0.259; p = 0.013), así como entre el afrontamiento centrado en la emoción y la alegría de vivir (R = 0.215; p = 0.041). Por el contrario, el estilo evitativo presentó correlaciones negativas con todas las dimensiones de la felicidad; concluyendo, que los estilos de afrontamiento activos se vinculan positivamente con componentes específicos de la felicidad docente.