Programa de desarrollo de actividades lúdicas para la interculturalidad en los estudiantes de la I.E. N° 101008 – Chota

• Autores: Llanos Carrasco, Teotista, Gastelo Fernandez, Wilder Alamiro
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Señor de Sipan
• Repositorio: USS-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.uss.edu.pe:20.500.12802/16423
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12802/16423
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Interculturalidad; Juego; Educación primaria; Enfoque mixto; Innovación pedagógica; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

Objetivo: Evaluar el impacto del programa de actividades lúdicas para el desarrollo de la interculturalidad en estudiantes de educación primaria de la Institución Educativa N° 101008 de Chota. Método: La investigación se desarrolló con enfoque mixto y diseño preexperimental, con corte longitudinal, con pretest y postest. La muestra estuvo conformada por 35 estudiantes y 3 docentes del nivel primario. Se aplicaron instrumentos para diagnosticar el nivel de interculturalidad y analizar la influencia del proceso lúdico. Posteriormente, se implementó un programa de actividades lúdicas interculturales durante un periodo de ocho semanas. Los datos se analizaron mediante estadística descriptiva y categorización temática. La intervención estuvo dada por la aplicación del Programa de actividades lúdicas con el objetivo de desarrollar la interculturalidad en los estudiantes de la I.E. N° 101008 – Chota- Cajamarca. Esta tuvo una planeación estratégica: Primera etapa: Diversidad; Segunda etapa: Equidad y una Tercera etapa: Inclusión. Resultados: En el pretest, el 65,7 % de los estudiantes presentó un nivel bajo de interculturalidad, mientras que el 28,6 % se ubicó en nivel medio, evidenciando deficiencias significativas en esta competencia. Tras la intervención, el postest mostró una mejora notable: el 71,4 % de los estudiantes alcanzó un nivel alto de interculturalidad. El análisis cualitativo complementario reveló una mayor valoración de la diversidad cultural, el respeto mutuo y la participación activa en actividades conjuntas. Conclusiones: La implementación del programa de actividades lúdicas demostró ser una estrategia efectiva para fomentar la interculturalidad en el contexto escolar estudiado. Los resultados respaldan la pertinencia de integrar metodologías lúdicas en el currículo para fortalecer la convivencia democrática y el respeto a la diversidad cultural desde la educación básica.