Diagnóstico de la educación patrimonial en los museos de Lima Metropolitana, 2023

• Autor: Timoteo Belling, Rebeca Mercedes Silva
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad de San Martín de Porres
• Repositorio: USMP-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.usmp.edu.pe:20.500.12727/19217
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12727/19217
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Museos; Gestión cultural; Educación patrimonial; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.09.00

La presente tesis tiene como objetivo diagnosticar la situación actual en la que se desarrolla la educación patrimonial en los museos, partiendo de la función educativa que estos tienen hacia sus visitantes. La investigación es abordada desde un enfoque cualitativo, bajo el diseño de tipo etnográfico, con una muestra que comprende a los 12 museos administrados por el Ministerio de Cultura en Lima Metropolitana. En el proceso de estudio se ha considerado tres instrumentos de trabajo de los datos empíricos: la revisión documental de la normativa regulatoria de los museos y actividades educativas, la observación de las condiciones de los servicios museísticos de los doce museos estudiados, por último, entrevistas semi estructuradas a los encargados de las áreas educativas de siete de los museos para conocer sus ofertas educativas. Los resultados evidencian que los museos no cuentan con lineamientos claros proporcionados por su ente rector para articular y desarrollar actividades educativas de manera coordinada. Si bien muchos de ellos presentan condiciones favorables para impulsar estas acciones, como archivos, bibliotecas y servicios educativos dirigidos a diversos públicos, la oferta en educación patrimonial carece de un enfoque unificado y técnico. Cada museo desarrolla sus actividades de forma particular, adaptándose a los recursos disponibles. Algunos diseñan sus actividades educativas de manera estructurada, mientras que otros lo hacen de forma fáctica, lo que pone en manifiesto la ausencia de una política directriz a nivel ministerial que guíe estos esfuerzos.