Estrés académico y ansiedad ante los exámenes en estudiantes de secundaria de una institución educativa de Arequipa, 2024

Descripción del Articulo

El propósito de la investigación fue analizar la relación entre el estrés académico y la ansiedad frente a los exámenes en estudiantes de secundaria. Se empleó un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental, de tipo transversal y alcance correlacional. Se trabajó con 150 escolares selecciona...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Cornejo Carpio, Gabriela Alexandra
Formato: tesis de grado
Fecha de Publicación:2025
Institución:Universidad de San Martín de Porres
Repositorio:USMP-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.usmp.edu.pe:20.500.12727/20455
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description El propósito de la investigación fue analizar la relación entre el estrés académico y la ansiedad frente a los exámenes en estudiantes de secundaria. Se empleó un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental, de tipo transversal y alcance correlacional. Se trabajó con 150 escolares seleccionados mediante muestreo no probabilístico intencional. Para la recolección de datos se utilizaron dos instrumentos validados en población peruana: el Inventario SISCO de Estrés Académico y el Inventario de Autoevaluación de la Ansiedad ante los Exámenes (IDASE). Los hallazgos reflejaron una asociación positiva y significativa entre el estrés académico y la ansiedad (ρ = 0.702; p = 0.000), así como relaciones relevantes con sus dimensiones: estresores (ρ = 0.790), síntomas (ρ = 0.775) y estrategias de afrontamiento (ρ = 0.747). Se concluyó que, a mayor nivel de presión académica, mayor fue la ansiedad manifestada ante las evaluaciones escolares, evidenciando la necesidad de promover intervenciones psicopedagógicas que favorezcan el manejo del estrés y fortalezcan la salud emocional de los estudiantes.
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Los hallazgos reflejaron una asociación positiva y significativa entre el estrés académico y la ansiedad (ρ = 0.702; p = 0.000), así como relaciones relevantes con sus dimensiones: estresores (ρ = 0.790), síntomas (ρ = 0.775) y estrategias de afrontamiento (ρ = 0.747). Se concluyó que, a mayor nivel de presión académica, mayor fue la ansiedad manifestada ante las evaluaciones escolares, evidenciando la necesidad de promover intervenciones psicopedagógicas que favorezcan el manejo del estrés y fortalezcan la salud emocional de los estudiantes.Filial Surapplication/pdf78 p.spaUniversidad de San Martín de PorresPEinfo:eu-repo/semantics/embargoedAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Repositorio Académico USMPUniversidad San Martín de Porres - USMPreponame:USMP-Institucionalinstname:Universidad de San Martín de Porresinstacron:USMPEstrés académicoAnsiedadEstudianteshttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.00Estrés académico y ansiedad ante los exámenes en estudiantes de secundaria de una institución educativa de Arequipa, 2024info:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionSUNEDULicenciado en PsicologíaUniversidad de San Martín de Porres. Facultad de Ciencias de la Comunicación, Turismo y Psicología. 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Estrés académico y ansiedad ante los exámenes en estudiantes de secundaria de una institución educativa de Arequipa, 2024
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