Implementación de estrategias metodológicas para el progreso de aprendizajes de los estudiantes del nivel secundaria

• Autor: Torres Guerra, Clemente Javier
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad San Ignacio de Loyola
• Repositorio: USIL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.usil.edu.pe:20.500.14005/7349
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14005/7349
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Educación; Lima (Perú : Departamento); https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

Como resultado de la investigación realizada propone un Plan de Acción, con el fin de buscar la solución a una problemática existente en la Institución Educativa, cuyo título es Implementación de estrategias metodológicas para el progreso del aprendizaje de los estudiantes del VI ciclo de la Institución Educativa N° 21550 Nuestra Señora de la Merced, que fue trabajado en conjunto con los docentes, con el propósito de alcanzar un buen nivel de rendimiento académico en los estudiantes, conocer la socialización entre docentes, y diferencias metodológicas en sus prácticas pedagógicas; asimismo, la necesidad de planificar estrategias adecuadas que sirvan para alcanzar los objetivos propuestos. Se evidenció mediante el monitoreo y acompañamiento llevado a cabo con las evaluaciones realizadas a través de la Evaluación Censal Regional (ECR) y la Evaluación Censal Nacional (ECE). Según Robinson, promover y ser parte en el aprendizaje de los docentes y su perfeccionamiento profesional es la dimensión que más realce tiene al interior de la organización. El MINEDU, en su enfoque por competencias busca poner en primer plano la funcionalidad del aprendizaje, para apostar por desarrollar competencias, siendo capaces de activar y utilizar dichos conocimientos en determinadas situaciones o problemas de la institución, y fortalecer el liderazgo directivo.