Gestión curricular para la mejora del rendimiento académico de los estudiantes en el área de matemática de la Institución Educativa Pública N° 16494

• Autor: Arbildo Jimenez, Percy Emilio
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad San Ignacio de Loyola
• Repositorio: USIL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.usil.edu.pe:20.500.14005/6021
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14005/6021
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Educación; Cajamarca (Perú : Departamento); https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

En el presente trabajo hacemos constar el diagnóstico de la problemática de 60 educandos, teniendo como referencia a 14 estudiantes de 3° y 4° grados del nivel primario de la IE N° 16494 del caserío de Huacacuro, para determinar el problema se logró aplicar un instrumento de recojo de datos mediante la técnica de la entrevista a los estudiantes y docentes de la institución, de la que se expresaron diferentes causas relacionadas con la inadecuada gestión curricular, el escaso monitoreo, acompañamiento y evaluación de la labor educativa, que relacionadas con las dimensiones pedagógicas, los Compromisos de Gestión Escolar y el Marco del Buen Desempeño docente y Directivo se propuso exponer la problemática referido a: “Inadecuada gestión para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes del IV ciclo en el área de matemática de la I.E. N° 16494 del caserío Huacacuro, distrito de Chirinos. Desarrollar diferentes alternativas de solución para enfrentar las diferentes causales descritas anteriormente con las siguientes alternativas de solución por intermedio de talleres de capacitación sobre estrategias didácticas para la enseñanza y comprensión de la matemática, elaboración de un plan de monitoreo consensuado y el desarrollo de campañas de sensibilización y concientización concerniente a la convivencia escolar y democrática de la institución.