Planificación pertinente de sesiones de aprendizaje que promueven competencias del currículo en la IEP. 70123 - 2018

• Autor: Mamani Roque, Magaly Carmela
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad San Ignacio de Loyola
• Repositorio: USIL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.usil.edu.pe:20.500.14005/6510
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14005/6510
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Educación; Puno (Perú : Departamento); https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El plan de acción denominado “Planificación Pertinente de las Sesiones de Aprendizaje Que Promueven Competencias del Currículo en la IEP. 70123-2018” tiene el propósito de implementar el diseño pertinente de la planificación curricular de las sesiones de aprendizaje de la Institución Educativa N° 70123 del Centro Poblado de Parina-Distrito de Chucuito. Donde la población constituye la muestra del estudio; cinco docentes de aula y treinta estudiantes entre niños y niñas. Para poder priorizar la causa que afecta la mejora de los aprendizajes, se aplica un diagnóstico, se recolecta información, se prevé instrumentos: Fichas de entrevista, fichas de observación, monitoreo, filmaciones y cuadernos de campo. Es así que el problema es “Dificultad en la planificación de sesiones de aprendizaje que promueven el desarrollo de competencias” El problema se enfoca desde una perspectiva de gestión curricular, en planificación, donde se evalúa la ausencia de procesos pedagógicos y cognitivos que se manifiestan en las sesiones de aprendizaje, Una segunda dimensión MAE que promueve en los docentes una reflexión de su práctica pedagógica y del contexto en el que las realiza. Una tercera dimensión es la convivencia escolar, enfocada desde la planificación individualizada. Enfatizando el desarrollo de habilidades interpersonales para implementar la estrategia de comunidades de aprendizaje para enriquecer la práctica pedagógica y fortalecer procesos organizativos. Haciendo de la planificación curricular más pertinente y orientada al logro de competencias.