Carga de trabajo y autoeficacia profesional como predictores del bienestar subjetivo en docentes de instituciones educativas en Ayacucho

• Autor: Cardenas Sinchitullo, Daniela
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2023
• Institución: Universidad San Ignacio de Loyola
• Repositorio: USIL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.usil.edu.pe:20.500.14005/13475
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14005/13475
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Formación de docentes; Competencias del docente; Gestión educacional; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.00

El presente estudio tuvo como finalidad determinar si existe una influencia significativa de la carga de trabajo y la autoeficacia profesional sobre el bienestar subjetivo de los docentes de las Instituciones Educativas de Ayacucho en el contexto de postpandemia. El estudio utilizó un diseño de tipo predictivo transversal, la muestra estuvo conformada por 215 docentes de 18 instituciones educativas, el 57.7% de ellos son mujeres y sus edades oscilan entre los 22 y 71 años (Medad= 44.5; DEedad=9.85). Los datos se recolectaron a través de un formulario en línea entre abril y junio del 2022; y para ello, se utilizó el WHO-5 Well Being Index, la Escala de Carga de Trabajo y la Escala de Autoeficacia Profesional. Los resultados señalan que la autoeficacia profesional presenta una influencia significativa y moderada sobre el bienestar subjetivo (β =.56); así mismo, se evidenció que la carga de trabajo no influye significativamente sobre el bienestar subjetivo (β =. -13). Por tanto, se concluye que la autoeficacia profesional presenta una influencia sobre el bienestar subjetivo, lo que implica que las creencias de autoeficacia vinculadas con el desempeño laboral que presenten los docentes afectarán su percepción de bienestar subjetivo. Se discuten las implicancias prácticas de los hallazgos.