Gestión curricular del desarrollo de la competencia comprensión de textos escritos en la Institución Educativa Pública N° 16631

• Autor: Quispe Guevara, Pedro Rolando
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad San Ignacio de Loyola
• Repositorio: USIL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.usil.edu.pe:usil/5774
• Enlace del recurso: https://repositorio.usil.edu.pe/handle/usil/5774
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Educación; Cajamarca (Perú : Departamento); https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

Este Plan de Acción constituye, documento guía en el que se planifican alternativas como respuesta al problema diagnosticado en la Institución Educativa “José Ignacio Guerrero Solano” del caserío San Antonio de la Balsa: Ineficiente Gestión Curricular en el desarrollo de la competencia Comprensión de Textos Escritos” para el diagnóstico se aplicó la técnica de la entrevista y como instrumento la guía de entrevista, a docentes y padres de familia para analizar la problemática institucional. Desde el rol de líder pedagógico se prioriza a la gestión curricular, por lo que es importante fortalecer las capacidades pedagógicas de los docentes, comprometerlos, y motivarlos, también a los padres de familia. Como solución al problema se propone como alternativas, al trabajo colegiado y los talleres de capacitación; para su implementación se ha considerado diferentes acciones, respaldadas de sus respectivos sustentos teóricos, asimismo se las ha relacionado con los procesos que se dan en la institución educativa, los compromisos de gestión, las competencias del Marco del Buen Desempeño del Directivo y las Dimensiones de Viviane Robinson. Entonces este trabajo académico nos permite solucionar el problema, cuyo objetivo es la de Fortalecer la gestión curricular en el desarrollo de la competencia de Comprensión de Textos Escritos.