Mejorando la comprensión lectora en estudiantes de la I.E.P. Nº 70227 de Lampa Chico-Pomata

• Autor: Castillo Quispe, Bethy
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad San Ignacio de Loyola
• Repositorio: USIL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.usil.edu.pe:20.500.14005/7898
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14005/7898
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Educación; Puno (Perú : Departamento); https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El Plan de Acción tiene dos propósitos. En primer lugar, interiorizar y aplicar los aprendizajes logrados durante el proceso de formación en la Segunda Especialidad de Gestión Escolar con Liderazgo Pedagógico conducido por la Universidad San Ignacio de Loyola, que a través de la técnica de entrevista y su respectiva guía, los mismos que se aplicaron a los docentes y la observación de sus documentos de planificación, se ha identificado el problema denominado inexistencia del uso de estrategias de comprensión lectora en los estudiantes de la I.E.P. N° 70227 de Lampa Chico del distrito de Pomata, lo que nos conduce a proponer alternativas de solución coherentes y pertinentes frente a la problemática encontrada, que sean viables en nuestro trabajo, para lo cual planteamos la realización de los círculos de interaprendizaje. En segundo lugar, cumplir con las exigencias del Ministerio de Educación y de la Universidad San Ignacio de Loyola, para optar el título profesional de Segunda Especialidad en Gestión Escolar con Liderazgo Pedagógico. En conclusión, los círculos de interaprendizaje por su relevancia y característica nos permiten reflexionar sobre el rol que asumimos como líderes dentro de nuestra institución hacia la mejora de los aprendizajes de nuestros estudiantes.