Talleres pedagógicos para el fortalecimiento de estrategias didácticas de composición argumentativa escrita en el área de comunicación del nivel secundaria

• Autor: Celestino Bazan, Umver Edgar
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad San Ignacio de Loyola
• Repositorio: USIL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.usil.edu.pe:20.500.14005/7617
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14005/7617
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Educación; Lima (Perú : Departamento); https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

La gestión pedagógica es uno de los pilares de alta significancia pedagógica y social, por cuanto su propósito gravita en la optimización del desempeño profesional docente para la mejora de la calidad de los procesos pedagógicos y por ende del aprendizaje de los estudiantes. La significancia pedagógica del presente Plan de Acción descansa en la actividad de los Talleres Pedagógicos bajo el protagonismo de los directivos y docentes; los primeros como impulsores y modeladores de la práctica pedagógica de la comunidad docente del área de comunicación, a través de la actividad del monitoreo y acompañamiento pedagógico; por su parte, los docentes como operadores de la estrategia didáctica de la composición argumentativa escrita bajo el marco de la teoría de la autoestructuración e interestructuración del conocimiento, la didáctica problematizadora contextualizada a situaciones e interlocutores del mundo real, capaz de demostrar una habilidad comunicativa escrita, para ser replicada oportunamente en el proceso enseñanza-aprendizaje de sus estudiantes.