Gestión de los aprendizajes para el logro de la comprensión de textos escritos en los estudiantes de la Institución Educativa Pública N° 82415

• Autor: Díaz Albarrán, Carlos Felipe
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad San Ignacio de Loyola
• Repositorio: USIL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.usil.edu.pe:20.500.14005/5036
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14005/5036
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Educación; Cajamarca (Perú : Departamento); https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El plan de acción: Gestión de los aprendizajes para la comprensión de texto escritos en el tercer ciclo de la Institución educativa pública N°82415; se ha elaborado a partir de la aplicación de una guía de entrevista y las visitas hechas al aula de la docente, donde se recoge información necesaria sobre los aciertos y deficiencias de su práctica pedagógica, determinando que se encuentra distante de cumplir con las exigencias de enseñanza que requiere la competencia a alcanzar. Acordando tratar el problema: inadecuada gestión de los aprendizajes en la competencia comprensión de textos escritos en el tercer ciclo de la Institución educativa pública N°82415. Teniendo como finalidad lograr el empoderamiento de la docente en el discernimiento y práctica de los procesos didácticos para la comprensión de textos escritos, impulsando: un clima de aula adecuado para el aprendizaje y el desarrollo de una serie de estrategias. Concluyo que para fortalecer la competencia comprensión de textos escritos en el área de comunicación debo fortalecer el conocimiento y manejo de los procesos didácticos en la docente, en los estudiantes fortalecer sus aprendizajes en un clima emocionalmente seguro y como líder pedagógico cumplir con el monitoreo, acompañamiento y evaluación de la docente.