Orientación a la dominancia social y justificación de la inequidad educativa en universitarios de la carrera de derecho y ciencias políticas de Lima

• Autor: Sánchez Castillo, Diego Alonso
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2021
• Institución: Universidad Ricardo Palma
• Repositorio: URP-Tesis
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.urp.edu.pe:20.500.14138/4246
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14138/4246
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Estudiantes de derecho; Predominio social; Discriminación; Educación superior -- Aspectos sociales; Igualdad en la educación; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.00

La presente investigación estudió la relación entre las variables orientación a la dominancia social y justificación de la inequidad educativa en el Perú en estudiantes de derecho y ciencias políticas de una universidad privada y una universidad pública de Lima metropolitana. El enfoque de estudio es de tipo comparativo y correlacional, debido a que busca comparar las puntuaciones y determinar si existe correlación significativa. La muestra de estudio fue obtenida de manera no probabilística intencional, así mismo, estuvo compuesta por 90 estudiantes universitarios de derecho y ciencias políticas de entre tercer y sexto año de estudios, provenientes de dos universidades de Lima, una privada y una pública. Respecto a la recolección de datos, cabe precisar que, se utilizaron dos escalas, la Escala de Justificación de la Inequidad Educativa en el Perú (JIEP) y la Escala de Orientación a la Dominancia social (SDO). Es preciso señalar que, para la correcta utilización de la escala SDO, se llevó a cabo un estudio piloto, en donde se contrastaron los coeficientes correspondientes a la fiabilidad y validez, evidenciándose, resultados altos, que indican que la prueba es consistente y válida en el contexto estudiado. Respecto a la prueba de hipótesis, se llegó a la conclusión de que; Sí, existe relación estadísticamente significativa entre ambas variables. De la misma forma, se identificó que, la procedencia académica y el género, no necesariamente ejercen una influencia significativa que determine las diferencias entre una y otra variable