Enseñanza de las ciencias naturales y actitudes científicas de los estudiantes de 1º y 2º medio, Liceo José Tomás de Urmeneta García. Coquimbo, Chile. Año 2020

• Autor: Carvajal Torreblanca, Florencio
• Formato: tesis doctoral
• Fecha de Publicación: 2023
• Institución: Universidad Privada de Tacna
• Repositorio: UPT-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.upt.edu.pe:20.500.12969/3334
• Enlace del recurso: http://hdl.handle.net/20.500.12969/3334
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Actitudes científicas; Enseñanza; Ciencias naturales; Liceo José Tomás de Urmeneta García; http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El objetivo de esta tesis fue determinar la relación de la enseñanza de las ciencias naturales con las actitudes científicas de los estudiantes de 1° y 2° medio, del liceo José Tomás de Urmeneta García en la comuna de Coquimbo durante el año 2020. Para ello, se recurrió a una investigación cuantitativa de campo, descriptiva-correlacional, con un diseño no experimental de corte transeccional. Se seleccionó una muestra censal de ciento veinte (120) estudiantes, a quienes se aplicó un cuestionario de veintiocho (28) reactivos con escalamiento de Likert, validado por tres (03) expertos y que tuvo una alta confiabilidad (Alfa de Cronbach) de 0.891. Para determinar la relación entre variables, se recurrió a la correlación de Pearson, dado que el test de Kolmogorov-Smirnov, arrojó que los datos siguen una distribución normal. Los resultados muestran que existe una relación positiva moderada (r= 0.681) entre enseñanza de las ciencias naturales y actitudes científicas. También, se constató la existencia de correlaciones positivas moderadas entre la enseñanza de las ciencias naturales y los siguientes indicadores de las actitudes científicas, a saber: a. Disciplina: (r= 0.494); b. Compromiso: (r= 0.593); y, c. Motivación: (r= 0.594). Para el caso las habilidades de trabajo científico, se evidenció una relación positiva alta (r= 0.717). Se concluye que existe una valoración favorable para ambas variables, lo cual constituye un aspecto de relevancia para adelantar procesos en pro de la consolidación de procesos de enseñanza de las ciencias naturales, cuyo fin sea el desarrollo de actitudes científicas de los estudiantes.