Estrategia didáctica activa para desarrollar la capacidad de resolución de problemas en los estudiantes del I ciclo académico de la especialidad de Matemática y Computación, Escuela Profesional de Educación de la Facultad de Ciencias Histórico Sociales y Educación de la Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo 2017

• Autor: Maco Santamaría, Henry Armando
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2021
• Institución: Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo
• Repositorio: UNPRG-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unprg.edu.pe:20.500.12893/10296
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12893/10296
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Estrategia didáctica; Pensamiento matemático; competencia de matemática; http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

Los descubrimientos investigativos realizados en el contexto de estudio, los estudiantes presentan los problemas: Poca afectuosidad e insuficiente estimulación a los cursos de matemática, por ser considerados imprecisos y de poco interés ,lo que genera baja competencia en la instrucción de la matemática expresada en los diversos inconvenientes y, en la baja condescendencia de los nociones primordiales de matemática , desarrollándose la predisposición a manejar solo los datos y, el conflicto para hallar datos no manifiestos en la formulación del problema. Ante este problema señalamos el siguiente objetivo general: Delinear estrategias educaciones para perfeccionar la capacidad de solucionar dificultades matemáticas, en los estudiantes del I Ciclo de la Especialidad de Matemática y Computación de la Escuela de Educación de la FACHSE-UNPRG. – 2017, las estrategias propuestas están basadas en sesiones de aprendizaje, quienes utilizando diversas metodologías desarrollaran habilidades de pensamiento matemático, lo que debe redundar en la mejora del rendimiento académico. Las habilidades educaciones están asentadas en el sumario de depuración/ comprobación, pronóstico/ deducción, inductiva, raciocinio razonado, experiencia y memorización, monitoreo, toma de notas, agrupamiento. Palabras claves: estrategia didáctica, capacidad de resolución de dificultades matemáticas, estudiantes, especialidad de matemática y computación.