Afrontamiento de los padres frente al diagnóstico de cáncer hematológico de sus hijos en edad escolar en un hospital de Chiclayo. Julio 2018

• Autores: Dávila Ubillús, Astrid Karolina Andrea, Díaz Rodrigo, Merly
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2019
• Institución: Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo
• Repositorio: UNPRG-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unprg.edu.pe:20.500.12893/3636
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12893/3636
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Niños con Cancer; Estrategias de afrontamiento; http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#3.03.03

El cáncer infantil ha aumentado en incidencia a nivel nacional y mundial, siendo el más frecuente, el cáncer hematológico. Ante este panorama, desde el momento en el que se conoce el diagnóstico, tanto el niño(a) como su familia; en especial los padres, utilizan estrategias de afrontamiento para lograr la adaptación a este nuevo fenómeno que se ha instaurado en sus vidas, por tanto, se realizó la investigación: “Afrontamiento de los padres frente al diagnóstico de cáncer hematológico de sus hijos en edad escolar en un hospital de Chiclayo. Julio 2018”, la cual tuvo como objetivo analizar y comprender las estrategias de afrontamiento de los padres frente al diagnóstico de cáncer hematológico de sus hijos en edad escolar. Esta investigación cualitativa con abordaje de estudio de caso, se desarrolló con una muestra determinada por saturación de los discursos, constituida por 12 padres de familia, los datos fueron recolectados a través de la entrevista semiestructurada y procesados con el análisis de contenido, generando tres categorías: estrategias de afrontamiento en la fase de impacto de la crisis, estrategias de afrontamiento en la fase de desorganización crítica de la crisis y estrategias de afrontamiento en la fase de resolución de la crisis. Finalmente se consideró que las estrategias de afrontamiento que utilizan los padres frente al diagnóstico de cáncer hematológico de sus hijos en edad escolar, están de acuerdo a la fase del desarrollo de una crisis situacional en la que se encuentren.