Estrategia metodológica lúdica basada en Los Chiqui cuentos infantiles para desarrollar la comprensión lectora en el nivel literal en los niños de 05 años de la Institución Educativa Inicial N°501 “Virgen de la Medalla Milagrosa” Asentamiento Humano El Obrero, Sullana, región Piura, 2011

• Autor: Sanchez Ruiz, Maricela
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2014
• Institución: Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo
• Repositorio: UNPRG-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unprg.edu.pe:20.500.12893/9034
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12893/9034
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Estrategia metodológica lúdica; Comprensión lectora; Literal; http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

El presente trabajo de investigación titulado ―Estrategia metodológica lúdica basada en los chiqui cuentos infantiles para desarrollar la comprensión lectora en el nivel literal en los niños de 05 años de la institución educativa inicial N° 501 ―Virgen de la Medalla Milagrosa‖ del Asentamiento Humano ―El Obrero‖ de Sullana, región Piura‖ se plantea como objetivo contribuir a la mejora de la compresión lectora de los niños lectores de inicial asumiendo los tres momentos del proceso lector: Antes, durante y después. Los materiales usados para el presente trabajo son material de escritorio, material bibliográfico especializado, equipo de computación, entre otros pertinentes al trabajo. Por parte de los métodos utilizados tenemos el deductivo-inductivo, la guía de observación áulica, la encuesta. Respecto a los resultados del momento ―Antes de la lectura‖ el 37% de los niños de inicial considera que a veces los contenidos del cuento le pueden resultar interesantes. Sobre los resultados ―durante la lectura‖, el 57% de los niños nunca reflexiona o interpreta las ideas principales del cuento; sobre los resultados ―después de la lectura‖, el 77% de los niños lectores nunca precisa algunas críticas de los contenidos del texto-cuento. De otra parte, el 47% a veces se produce algún cambio favorable en sus actitudes como producto de la lectura realizada del texto-cuento. Asimismo el 50% nunca siente mejor trabajando sólo los contenidos de la lectura del texto-cuento. La estrategia metodológica lúdica comprende los principios de prevención, sus argumentos teóricos así como los planes de intervención a través de las sesiones denominadas "Escuchando y narrando cuentos aprendo a expresarme oralmente frente y hacia los demás" complementadas con estrategias lúdicas de comprensión lectora.