Estrategias Didácticas para mejorar la Comprensión de Textos Narrativos en los estudiantes de 2do. grado de secundaria de la I.E. “Lucia Quispe Nina” del Centro Poblado de Aricota de la Región de Tacna-2018.

• Autor: Cervantes Yujra, Juan José
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2019
• Institución: Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo
• Repositorio: UNPRG-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unprg.edu.pe:20.500.12893/3360
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12893/3360
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Comprensión de textos; Habilidades de comunicación; Comprensión lectora; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

El presente trabajo de investigación titulado: “Estrategias didacticas para mejorar la comprension de textos narrativos en los estudiantes de 2do. grado de secundaria de la I.E.“Lucia Quispe Nina” del Centro Poblado de Aricota de la región de Tacna2018. Es la respuesta al problema del bajo nivel de comprensión de textos narrativos pretendiendo ser así esta investigación un aporte teórico ante tal situación. Sabemos que la comprensión lectora es una de los pilares del éxito académico y profesional de cualquier persona; sin embargo los docentes se encuentran a menudo ante el hecho de que su estudiantado no entiende lo que lee. Este problema, no sólo atañe a los docentes de Educación Primaria sino que se manifiesta también en el nivel secundario y superior de toda Latinoamérica. Es por ello que se hace necesario diseñar y proponer estrategias didácticas de comprensión de textos, sustentadas en la teoría de los Procesos Conscientes de Carlos Álvarez de Zayas y la pedagogía conceptual de Zubiria, con la finalidad de mejorar el nivel de comprensión de textos narrativos en el área de Comunicación en los estudiantes de la Institución Educativa Lucia Quispe Nina del Centro Poblado de Aricota Provincia de Candarave de la Región de Tacna. Consideramos como hipótesis: Si se diseña estrategias didácticas a los estudiantes del 2do grado de educación secundaria de la I.E “Lucia Quispe Nina” Centro Poblado de Aricota. Basándose en los fundamentos teóricos de Miguel de Subiría Samper entonces se incrementara la comprensión de textos narrativos. Sin embargo los docentes se encuentran a menudo ante el hecho de que su estudiantado no entiende lo que lee. Este problema, no sólo atañe a los docentes de Educación Primaria sino que se manifiesta también en el nivel secundario y superior de toda Latinoamérica. Es por ello que se hace necesario diseñar y proponer estrategias didácticas de comprensión de textos, sustentadas en la teoría de los Procesos Conscientes de Carlos Álvarez de Zayas y la pedagogía conceptual de Zubiria, con la finalidad de mejorar el nivel de comprensión de textos narrativos en el área de Comunicación en los estudiantes de la Institución Educativa Lucia Quispe Nina del