Principios delimitadores de la potestad sancionadora y su aplicación en los procesos administrativos disciplinarios en la UGEL de Coronel Portillo 2016
Descripción del Articulo
En la presente investigación se ha tenido como objetivo principal Determinar si los principios delimitadores de la potestad sancionadora de impiden la aplicación de sanciones arbitrarias en los procesos disciplinarios contra los docentes de la UGEL de Coronel Portillo, Con la finalidad de profundiza...
| Autor: | |
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| Formato: | tesis de grado |
| Fecha de Publicación: | 2017 |
| Institución: | Universidad Privada de Pucallpa |
| Repositorio: | UPP-Institucional |
| Lenguaje: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.upp.edu.pe:UPP/111 |
| Enlace del recurso: | http://repositorio.upp.edu.pe/handle/UPP/111 |
| Nivel de acceso: | acceso abierto |
| Materia: | Principios Delimitadores Procesos administrativos |
| Sumario: | En la presente investigación se ha tenido como objetivo principal Determinar si los principios delimitadores de la potestad sancionadora de impiden la aplicación de sanciones arbitrarias en los procesos disciplinarios contra los docentes de la UGEL de Coronel Portillo, Con la finalidad de profundizar el análisis e interpretación de los resultados se utilizó el método descriptivo correlacional, aplicando el cuestionario como instrumento, teniendo como resultado, que los encuestados principalmente de los docentes y abogados litigantes, que los principios delimitadores de la potestad administrativa sancionadora, en una escala de CASI NUNCA, en un nivel de 78% perciben que no impiden que las sanciones impuestas no sean arbitrarias. |
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Nota importante:
La información contenida en este registro es de entera responsabilidad de la institución que gestiona el repositorio institucional donde esta contenido este documento o set de datos. El CONCYTEC no se hace responsable por los contenidos (publicaciones y/o datos) accesibles a través del Repositorio Nacional Digital de Ciencia, Tecnología e Innovación de Acceso Abierto (ALICIA).
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