Conocimiento de hipertensión arterial y prácticas de autocuidado de los docentes de la Institución Educativa Amauta - Ahuac, 2024

• Autores: Carhuamaca Gavino, Yerson, Quispe Hinojosa, Nayeli Yuliana
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Peruana Los Andes
• Repositorio: UPLA-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.upla.edu.pe:20.500.12848/10524
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12848/10524
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Conocimiento; Hipertensión arterial; Prácticas de autocuidado; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#3.03.03

La hipertensión arterial es un problema importante de salud pública, es el factor de riesgo más importante para la mortalidad cardiovascular, de ahí radica la importancia de prevenir a través de los conocimientos correctos y prácticas adecuadas. Tuvo como objetivo, determinar la relación entre conocimiento de hipertensión arterial y prácticas de autocuidado de los docentes de la Institución Educativa Amauta - Ahuac, 2024. La metodología, el método general que se empleó fue el método científico y, el hipotético deductivo, analítico y estadístico inferencial como métodos específicos, fue de enfoque cuantitativo, de tipo básica, transversal y prospectivo, de nivel relacional, de diseño no experimental correlacional. La población estuvo conformada por 78 docentes de la Institución Educativa Amauta - Ahuac, con una muestra censal, se empleó la encuesta como técnica y el cuestionario como instrumento. Resultados: Los resultados mostraron que el 41% de los docentes tenían un regular conocimiento de la hipertensión arterial, mientras que el 32.1% tenían buen conocimiento y solo el 26.9% carecen de conocimiento. Además, el 57.7% de encuestados tenían un inadecuado autocuidado acerca de la hipertensión arterial, mientras que el 42.3% de ellos si tenían una adecuada práctica. Conclusión: existe una relación directa entre el conocimiento de hipertensión arterial y prácticas de autocuidado de los docentes.