Programa de rutinas emocionales para mejorar habilidades socioemocionales en estudiantes de primaria de una Institución Educativa de Nuevo chimbote, 2024
Descripción del Articulo
El presente estudio denominado Programa de rutinas emocionales para mejorar habilidades socioemocionales en estudiantes de primaria de una Institución Educativa de Nuevo Chimbote – 2024, tuvo como objetivo determinar que el Programa basado en rutinas emocionales mejora las habilidades socioemocional...
| Autor: | |
|---|---|
| Formato: | tesis de grado |
| Fecha de Publicación: | 2026 |
| Institución: | Universidad Nacional del Santa |
| Repositorio: | UNS - Institucional |
| Lenguaje: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.uns.edu.pe:20.500.14278/5360 |
| Enlace del recurso: | https://hdl.handle.net/20.500.14278/5360 |
| Nivel de acceso: | acceso abierto |
| Materia: | Rutinas emocionales Habilidades Socioemocionales https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00 |
| Sumario: | El presente estudio denominado Programa de rutinas emocionales para mejorar habilidades socioemocionales en estudiantes de primaria de una Institución Educativa de Nuevo Chimbote – 2024, tuvo como objetivo determinar que el Programa basado en rutinas emocionales mejora las habilidades socioemocionales. En ese sentido, esta investigación se centró en proporcionar a los estudiantes, herramientas prácticas para comprender y regular sus emociones, fomentando así un ambiente escolar más positivo y propicio para el aprendizaje. Además, esta investigación tiene un enfoque cuantitativo, de tipo aplicada, método deductivo y analítico-sintético, con diseño pre-experimental, cuya muestra estuvo conformada por 30 estudiantes. Para el recojo de información se empleó la técnica de encuesta, con un cuestionario como instrumento, compuesto por 60 ítems. Frente a los resultados obtenidos, el análisis estadístico se realizó mediante el software SPSS. Los hallazgos evidenciaron que la aplicación del programa basado en rutinas emocionales mejoró de manera significativa el nivel de habilidades socioemocionales en los estudiantes. Estos resultados confirman que la eficacia de intervenciones estructuradas promueve de manera positiva las relaciones interpersonales, intrapersonales, adaptabilidad, manejo de estrés y estado de ánimo. En síntesis, esta investigación resalta la importancia de integrar estrategias emocionales dentro del proceso educativo, especialmente en la educación primaria, etapa en la que los niños se encuentran en un momento clave para fortalecer competencias socioemocionales que impactarán positivamente en su desarrollo integral y bienestar futuro |
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Nota importante:
La información contenida en este registro es de entera responsabilidad de la institución que gestiona el repositorio institucional donde esta contenido este documento o set de datos. El CONCYTEC no se hace responsable por los contenidos (publicaciones y/o datos) accesibles a través del Repositorio Nacional Digital de Ciencia, Tecnología e Innovación de Acceso Abierto (ALICIA).
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