El pentágono mágico en la comprensión lectora en estudiantes del segundo grado de primaria, Ayacucho 2024
Descripción del Articulo
El objetivo general de la investigación fue demostrar la influencia del pentágono mágico en la mejora de la comprensión lectora en los estudiantes del segundo grado de primaria, Ayacucho 2024. El estudio es de enfoque cuantitativo, tipo aplicada, nivel explicativo, diseño preexperimental con pre y p...
| Autores: | , |
|---|---|
| Formato: | tesis de grado |
| Fecha de Publicación: | 2025 |
| Institución: | Universidad Nacional San Cristóbal de Huamanga |
| Repositorio: | UNSCH - Institucional |
| Lenguaje: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.unsch.edu.pe:20.500.14612/8077 |
| Enlace del recurso: | https://repositorio.unsch.edu.pe/handle/20.500.14612/8077 |
| Nivel de acceso: | acceso abierto |
| Materia: | Pentágono mágico Aprendizaje Estrategias pedagógicas Comprensión lectora Educación primaria https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01 |
| Sumario: | El objetivo general de la investigación fue demostrar la influencia del pentágono mágico en la mejora de la comprensión lectora en los estudiantes del segundo grado de primaria, Ayacucho 2024. El estudio es de enfoque cuantitativo, tipo aplicada, nivel explicativo, diseño preexperimental con pre y postest en un solo grupo, la muestra estuvo compuesta por 60 estudiantes del segundo grado de educación primaria, los instrumentos fueron la prueba objetiva y el material experimental. Asimismo, se utilizó como prueba estadística la Prueba de Rangos de Wilcoxon, con un nivel de significancia de 0,05 y 95% de acierto. Los datos fueron procesados con el software SPSS-27. Como resultado se llegó a determinar que, previa a la aplicación del pentágono (pretest), el 60,0% de los niños obtuvieron una calificación en el nivel inicio en la comprensión lectora; luego del experimento, 93,3% de los niños lograron avanzar al nivel de logro destacado. Siendo así, el resultado del experimento obtenido mediante la Prueba de Rangos de Wilcoxon muestra que existen diferencias significativas en los resultados del pretest y postest en el desarrollo de la comprensión lectora (valor de p=0,000<0,05); por consiguiente, se rechaza la H0 y se acepta la H1; entonces, se concluye que la aplicación del pentágono mágico influye significativamente en la mejora de la comprensión lectora en los estudiantes del segundo grado de primaria, Ayacucho 2024. |
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Nota importante:
La información contenida en este registro es de entera responsabilidad de la institución que gestiona el repositorio institucional donde esta contenido este documento o set de datos. El CONCYTEC no se hace responsable por los contenidos (publicaciones y/o datos) accesibles a través del Repositorio Nacional Digital de Ciencia, Tecnología e Innovación de Acceso Abierto (ALICIA).
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