Influencia de la estimulación temprana en su desarrollo integral de niños y niñas de dos años de la institución educativa “Chávez de la Rosa” cercado Arequipa 2020

• Autores: Alvarez Quintanilla, Jessica Maria, Soto Casquina, Victoria
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2020
• Institución: Universidad Nacional de San Agustín
• Repositorio: UNSA-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unsa.edu.pe:20.500.12773/16912
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12773/16912
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Estimulación temprana; desarrollo Integral; habilidades destrezas; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.09.00

La presente tesis de investigación se centra en el estudio de la estimulación temprana y cómo influye en el desarrollo integral en niños y niñas de 2 años. El desarrollo integral es un proceso continuó donde los infantes, adquieren habilidades y destrezas cada vez más complejos de movimiento, pensamiento, afecto y relaciones sociales, permitiendo el desarrollo de sí mismo. Se destaca la importancia de la atención en edades tempranas con las actividades que se aplican en las áreas de estimulación temprana y que son acordes a la edad y características individuales de cada niño y niña. El estudio fue de tipo básico descriptivo, nivel relacional, enfoque cuantitativo, método deductivo, diseño observacional no experimental, transversal. La población y muestra fue de 18 madres con sus respectivos niños, quienes respondieron a un cuestionario con variables de caracterización y un instrumento tipo escala de 14 ítems para la variable estimulación temprana, y el cuestionario de 15 ítems para la variable desarrollo integral. Los resultados fueron presentados descriptivamente y se utilizó la prueba Rho de Spearman, para la comprobación de las Hipótesis. Las variables de estimulación temprana y desarrollo integral se estableció una relación directa, significativa positiva muy fuerte (r = 0,825).